提高初中道德与法治课堂教学质量有效性研究

徐芬

摘要：随着社会的发展人类的进步，人们逐渐开始对如何提高课堂教学质量开始关注起来。本文立足于初中道德与法治课堂教学实践活动，分别从“活跃课堂气氛，激发学习兴趣”“精心设计教案，提高教学效率”“小组合作教学，打造高效课堂”这三个方面入手，针对如何提高初中道德与法治课堂教学质量进行了初步的分析和探索。

关键字：初中道德与法治;课堂气氛;设计教案;小组合作

提高初中道德与法治课堂教学质量，在我看来，不仅需要我们初中德育与法治教师在平时教学任务的过程中活跃课堂气氛，给学生在学习环境中制造一个轻松愉悦的环境去学习，引导学生积极发言，进一步激发学生学习的兴趣，还需要我们初中德育与法治教师采用适合学生的教学方式和手段来设施和设计教学方案，一方面有利于调动学生学习的积极性，另一方面有利于提高课堂的教学效率，进而提高学生的学习成绩。

活跃课堂气氛，激发学习兴趣

在我观察看来，一些教師在实施教学任务的时候往往是“填鸭式”和“灌输式”教育，不仅会打击学生学习的热情和激情，还会使得学生感受不到学习的快乐和魅力，进而影响学生学习效率，面对这一状况，我们初中道德与法治教师要及时地改革教学手段，来激发学生学习的兴趣，为提高初中道德与法治课堂质量奠定基础。

以讲解《享受学习》为例，首先和学生互动使得学生快速进入学习状态，进行课题导入：同学们，你们认为学习是一件使人开心的事情吗？学生听到后都开始发表自己的建议，有的学生说道是一件很开心的事情，但是还有一些学生说道不是一件开心的事情。在我看来，学习本身就是一件开心的事情，在学习之中可以不断充实自己，不断开拓眼界，增长见识，当自己完成一个很难的题的时候，心中就会自豪和满足，所以学生学习是否是一件开心的事情完全看学生如何对待学习这件事情。然后引动学生讨论在学习当中分别体会“乐”“苦”的概念，以此来加深学生对概念的了解，学生们各抒己见，此时应该鼓励学生大胆积极地分享自己的感受和看法，其中乐就是在学习中学习到很多知识，拓宽自己的眼界，苦就是需要学生不怕困难不怕吃苦，迎难而上。我们初中道德与法治教师通过带领学生讨论和进行课题导入，进一步启发了学生的思维，激发学生学习的兴趣，为提高初中道德与法治课堂质量奠定基础。

精心设计教案，提高教学效率

鉴于初中学生天真、好动、好奇心重，我们初中道德与法治教师可以灵巧的运用学生的好奇心来实施教学任务，同时，教师精心设计教学方案可以在实施教学任务的时候激发学生学习的欲望和学习的积极性，进而提高课堂的教学质量。

以讲解《友谊与成长同行》为例，首先播放《朋友》歌曲，激发学生的学习兴趣，使得学生快速进入学习状态，集中精神学习。然后提问学生听完歌曲之后心中想到了什么，有的学生提到朋友之间的友谊，还有得学生提到要交一个很好的朋友等等。然后开展学生活动，让学生互相分享自己和朋友之间的事情，说一说自己的感受，其中为了激烈和鼓励学生学习更加认真，我会在班级中随机挑选几个学生在讲台上和学生分享一下自己的小故事，以此来营造学习的氛围，一方面有利于活跃课堂气氛，另一方面有利于开拓学习的思维，增进学生之间的情感。在此基础上，可以带领学生观看一些小视频，在视频中一位学生被高年级的学生欺负，索取“保护费”，此时你作为那个被欺负学生的朋友，你会不会挺身而出，学生看到后纷纷说会的，因为我们是好朋友，要互相帮助，互相解决困难。最后可以引导学生做一做课后例题，加深学生对知识点的巩固，为提高初中道德与法治课堂质量奠定基础。

小组合作教学，打造高效课堂

小学合作教学不仅可给学生提供一个安全轻松的活跃氛围，还可以让学生在小组中相互比较着学习，这样学生就会产生学习的紧张感，进而更加努力地学习，为提高初中道德与法治课堂质量奠定基础。

以讲解《师生之间》为例，首先将班级中的学生分成不同的小组，让学生以小组为单位，共同学习，共同进步。然后进行课题导入：同学们，大家想一想关于传授知识或者本领的话语都有哪些？小组的学生纷纷开始说起自己想到的：师傅领进门，修行在个人。师者，所以传道受业解惑也。在此基础上，让各个小组讨论自己心目中老师的形象，以及学生应该怎么和老师相处，一时间学生都在小组中积极发表自己的看法和意见，有的小组说应该和老师建立和平共处的师生关系，和老师做朋友，还有的小组说老师应该是和蔼的、积极的等等，不仅营造了学习的氛围，还调动学生学习的积极性，为提高初中道德与法治课堂质量奠定基础。

总而言之，提高初中道德与法治课堂教学质量，不仅需要教师的引导和带领，还需要学生自己的努力，只有学生上课认真听讲，转变学习的态度，从消极沉迷的学习态度转变为积极自主的学习态度，学生的学习成绩肯定会由量变飞跃成质变，进一步提高学生学习的学习成绩，提高课堂教学质量。

参考文献：

【1】尹瑞锋.如何提高初中道德与法治课提问有效性[J].新课程，2019（11）：33-33.

【2】吴元彬.提高初中道德与法治课提问有效性的策略[J].都市家教月刊，2017（11）：52-52.

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