探究小学语文课堂教学质量提升

张雨春

摘要 教学质量是课堂教学的关键，课堂作为教学的第一阵地，发挥着主导作用，对于学生知识的掌握和能力的提高起着至关重要的作用。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“应用新媒体技术，提高课堂效果”“多样手段教学，激发学习兴趣”“活跃课堂气氛，调动学习氛围”这三个方面入手，针对探究小学语文课堂教学质量提升进行了初步的分析和探索。

关键字：新媒体技术;多样手段;课堂气氛

随着社会的发展人类的进步，以往的教育手段和方式已经不适用于当今学生的教育需求。在我看来，需要我们小学语文教师在平时教学任务中注重培养学生的课前预习和定时复习的良好习惯，只有当学生在学习到新知识以后，养成定时复习的习惯，才会对知识点进行归纳和整理。当然，任课教师也要认清楚时代教育的需求，采取合适、有效的教学手段带领学生学习，一方面可以提升学生的学习效率，二来可以促使学生全身心投入到学习之中，为获取更佳的教学效果奠定基础。另外，任课教师也到从教学实际出发，及时调整教学方式，且应当与时俱进。在开展传统课堂教学的同时，为课堂教学注入新的活力。利用网络多媒体技术打造鼓励学生从网络媒体资源中获取最新的课堂教学素材，鼓励学生关注国家大事与社会舆论，从而为学生课堂教学提供有利论据。

一、应用新媒体技术，提高课堂效果

随着社会的发展，人类的进步，人们对于教育教育的需求逐渐提升，且教学手段也逐渐增加。信息技术就是其中之一，不仅具有声情并茂的教学特点，还可以将学生的抽象思维变成具体思维，大大提升教学效率，还能降低学生的学习难度，十分有利于学生的学习。

以讲解《爬山虎的脚》为例，采取多媒体展示课文的讲解，加深学生的认知。本单元的人文主题“处处留心皆学问”，语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。《爬山虎的脚》是精读文，作为单元的第二篇课文，处在落实单元要素整体教学的靠前位置，重在学方法。《爬山虎的脚》以准确形象的语言，描写了爬山虎叶子和脚的细微变化，以及爬山虎往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。这样的文本可通过反复品味准确生动的描写，激发学生从细致、准确、生动的表达中感受作者细致连续的观察，感受观察与表达之间的密切联系。本课是对人文主题“处处留心皆学问”最贴切的呈现，教学时，可与要素的落实有机融合。最后，引导学生依据视频，能找出课文中写得准确形象的语句，借助图片，感受作者细致的观察。抓住爬山虎连续的动作和细丝的变化，能说出爬山虎往上爬的过程，感受作者连续的观察。

二、多样手段教学，激发学习兴趣

多样手段的教学正是学生所需要的。很多学生在学习的过程之中由于学习方式过于单一，且枯燥，逐渐丧失学习兴趣。为此，任课教师可以采取多样化的教学手段教学，来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，为后续教学奠定基础，也为提升课堂教学质量提供条件支持。

以讲解《蝙蝠和雷达》为例，先进行课题导入：同学们，大家对蝙蝠的认识是什么样子的？有的学生说道：“蝙蝠是哺乳动物，有着白天休息夜间飞行的习惯。”还有的学生说道：“蝙蝠长相像老鼠，在夜间飞行靠的不是眼睛而是超声波。随即，发散学生思维。文章尽享详细阅读，会得出一个结论，是因为飞机上安装了雷达装置，雷达装置的发现还要从蝙蝠身上说起，只有将它们的嘴巴遮住，它们在漆黑的屋子里飞行时才会乱撞，科学家们据此发现了雷达，揭示看，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。教师可带领学生进行讨论，引导学生发散思维。

三、活跃课堂气氛，调动学习氛围

经了解，以往的教学方式过于落后，一味地教师讲，学生听，导致学生习惯于被动学习。为此，任课教师要摒弃以往教学方式，多加选择开放式教学，有意识活跃课堂气氛，通过提问、交流等，来活跃课堂气氛，调动学习氛围。

以讲解《蟋蟀的住宅》为例，请同学们打开书，自读课文，看看从文中哪些语句中能看出这是蟋蟀的住宅？用——画下来。俗话说不动笔墨不读书，边读边做批注。（表扬个别动笔默读的同学）找完的同学可以和小组内的同学一同交流交流。全班交流，研读。老师：看到同学们读的十分投入，圈圈、画画、写写，肯定对蟋蟀的洞穴有了不少的发现和感受吧？请带着你的发现和感受和全班的同学一起交流交流。从文中那些语句看出这是住宅。那你們还能不能抓住关键词说说蟋蟀外部特点。在朝着阳光的堤岸上-----向阳青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道-----隐蔽即使有骤雨，这里也立刻就会干的。----干燥

总而言之，小学语文对于学生而言十分重要，不仅是主要科目之一，更是其他学科的基础。为此，学生和教师一定要付出更多的时间和精力去完成自己的任务。为此，任课教师可以选择不同的教学方式授课，来赢得学生的认可和帮助，为后续教学奠定基础，也为促进学生综合素质奠定基础。

参考文献：

[1]曾庆保.如何提高小学语文课堂教学的质量[J].学周刊， 2018（12）：66-67.

[2]陈冬宇.试论小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略[J].才智，2018（4）：26-27.

陕西省榆林市定边县第一小学