初中英语作业多元化设计的实践研究

李永秀

摘要：教师在初中英语教学的时候，完善英语作业设计，以多元化为视角，让学生在积极思考英语知识的情况下，提高英语学习质量。教师在对英语作业合理构建过程中，激发学生学习欲望和积极性。教师立足学生英语作业的实际情况，在提出针对性的作业设计情况下，让多元化教学设计更加全面和完善。教师在整合初中英语作业设计过程中，形成合理的教学体系和方案，在全面带动学生学习进步情况下，让多元化英语作业设计更加合理和高效。

关键词：初中英语教学;多元化设计;英语作业;策略 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-152

前言：教师在多元化作业设计过程中，为学生的英语知识学习提供方向和准确指引。教师让学生认真融入到英语作业环节中，在积极思考英语知识的情况下，不断感悟所学习内容的价值，也会从多个角度入手，实现学生英语学习进步。在多元化作业设计过程中，锻炼学生英语学习能力，提高学生英语综合素养。在不断加强学生对英语作业准确认识情况下，实现学生学习进步和发展。文章分析了初中英语作业多元化设计的意义，针对具体策略开展了分析和阐释。

一、初中英语作业多元化设计的意义

教师实际进行初中英语教学过程中，在作业设计方面进行完善和更新，在不断激活学生英语学习欲望的情况下，带动学生学习发展和成长。教师要在多元化设计过程展现出良好的价值，发挥出作业多元化设计的意义。

第一，教师实际进行多元化的作业设计过程中，让学生对所学习英语知识进行消化，巩固了学生英语知识学习内容。这让学生在积极思考英语学习内容情况下，带动学生更好的感悟英语学习价值。教师适当的为学生提供合理的英语作业内容，保证学生积极思考的情况下，也会获得英语学习的基础。在作业设计多元化情况下，为学生带来清晰的学习方向，指导学生朝着良好的方向前进。第二，在多元化作业设计的过程中，让学生积极思考英语知识，不断感悟英语学习内容，为学生带来清晰的学习目标。在对英语学习内容进行着重拓宽和延伸的情况下，保证学生的英语作业设计更加高效和合理。教师在教学内容进行合理设计情况下，让学生的作业更加丰富和多样。通过典型的英语作业案例阐释，让学生积极解决英语问题的情况下，也会更好的学习英语知识。提高学生英语综合素养的背景下，在沉浸于英语作业多元化模式下，带动学生学习发展和进步。第三，通过多元化作业的设计，让学生更好的开展英语知识梳理，对英语作业设计的情况下，学生针对英语知识有效打造和升级。学生在积极吸收英语学习内容情况下，保证自身的英语学习框架更加明显和完善。教师对初中英语知识结构进行完善，学生在跟随多元化作业设计的脚步之下，更好的发挥自身综合能力，提高学生的英语综合素养[1]。

二、初中英语作业多元化设计的实践策略

（一）作业设计具有针对性，把握教學目标

教师对初中英语作业内容进行完善和升级，激发学生学习积极性，带动学生更好的参与英语作业活动。教师把握具体教学目标的情况下，让学生认真思考英语知识。作业质量要高，对学生的英语学习情况进行全面检查。教师在作业设计的时候，关注学生学习欲望，激发学生学习积极性。比如，“How do you make a banana milk shake？”教学内容，教学目标当中，要让学生掌握英语单词“shake， milk shake， blender， turn on， cut up， peel，pour， into等”教师为学生制定多元化作业的时候，就要保证作业的针对性。学生可以选择自己的学习内容，形成合理的方案和模式。比如，以灵活性的作业设计为主，让学生运用英语词汇进行故事编写，在读写结合释放出价值的情况下，也会把握具体教学目标，让英语作业设计更加完善和高效。从综合角度入手，不断的完善多元英语作业设计。

（二）作业设计具有适配性，立足教学内容

教师保证作业设计展现出一定针对性，在紧紧关注教学内容的情况下，让学生的学习需求得以满足。在激发学生学习欲望的情况下，让学生的作业数量得以控制。教师所制定出的作业内容应该和教学知识存在关联。比如，教师实际进行“”教学的时候，在作业设计上就要具有一定的适配性，让学生的作业分析和研究更加高效。教师给予学生学习指引，在作业的分析情况下，通过英语词汇填空、默写和阅读写作等不同类型作业内容之下，让学生的英语学习面临着巨大的挑战。教师让学生面对英语作业也展现出较强的探究欲望，提高英语学习兴趣和欲望[2]。

（三）作业设计具有选择性，尊重个性差异

教师在多元化作业设计的过程中，保证设计具有一定的选择性，这是尊重学生之间个性差异的重要方向。教师激发学生学习积极性，在整合初中英语作业设计的情况下，保证学生的作业设计展现出一定选择性，关注学生自身的英语知识学习需求。在关注学生之间存在的个体差异入手，满足学生的学习发展。教师在多元化作业设计过程中，从分层教学为主，针对学习成绩优秀和学困生要制定出不同作业内容。在跟随学生英语知识学习需求的情况下，让学生获得了尊重的情况下，也会通过自己努力认真完成英语作业内容。学生在教师的鼓励和支持下，认真做好作业的时候，也会提高英语学习质量[3]。

结论：综上所述，教师对初中英语作业设计进行完善的情况下，从多元化角度入手，不断激活学生学习积极性，在对英语知识进行完善的情况下，让学生看到英语学习的希望。教师激活学生参与英语作业设计的积极性，在不断的融入到英语学习体系中，也会跟随作业设计脚步，提升学生英语学习效果和质量。教师激发学生参与作业构建的环节中，为学生带来不同学习体验的情况下，从根本方面入手，带动学生的英语综合能力发展。

参考文献

[1]张芝.英语作业设计中存在的问题及其解决[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017，30（09）：132-134.

[2]应杨利.新课改下农村小学英语作业设计有效性探究[J].课程教育研究，2017（29）：127.

[3]姚红燕.英语作业设计中如何体现三维教学目标[J].科教导刊（中旬刊），2013（07）：94-95.

河南省浚县新镇一中 45625