“互联网+”时代大学生创新创业能力培养研究

郭冉冉 汤文其

摘要：进入21世纪以来，互联网的快速发展极大的推动了社会的发展，人类开始进入互联网时代，在“大数据”“云计算”的时代背景下，创新成为了解决生产力问题的最佳途径，本文就当下互联网时代如何提高大学生的创新能力提出了建议。

关键词：互联网+ 创新创业 电子商务  中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-11

人类历史上的两次工业革命很好的为社会解决了生产力不足的问题，21世纪的互联网革命更是大大的提高了生产效率。当今互联网时代，创新作为最佳提高生产力的解决方案更是多次在重要场合被多次提及。而大学生作为未来社会的主要生产力，其创新能力有待提高，在互联网时代的加持下，“互联网+”成为了当今的时代主题，衍生出的各类“互联网+”大学生创新创业比赛更是在一定程度上鞭策大学生不断提升自我，开展各类创新活动。

一、“互联网 +”为大学生创新创业助跑领航

（1）“互联网 +”给大学生的就业提供了更多的岗位，为创新发展奠定了良好的基础。

“互联网 +”实现了信息化和产业化的深度融合，开启了“大众创新，万众创业”的理念，大学生创新创业不仅是一种经济现象，也是一种教育现象。创新是创业的基础条件，也是创新成功的基础内容。在知识经济社会中，“互联网 +”对大学生创新创业发挥了推动性的主要作用，为开发新的创业展现了助力领跑的价值。

（2）实现产业的跨界融合，促进创新创业的结构优化

“互联网 +”带来的产业融合不仅仅局限于传统投资，更加倾向智能化与个人化的产业结构发展方向。在信息、生物、新能源和新材料为代表的新技术产业，带领着大家从一二产业向着第三产业的方向实施延伸。

（3）“云”的出现，给大学生创新创业的成功带来了新的发展机遇

从传统的视角看，大学生创新创业带来了很多信息不对称的问题，并且与实际的需求还存在一定的偏差。对于大学生来说，不仅很难把握这个度，还很难与现实的需求衔接，甚至导致创业失败的问题出现。但是，在“云”与“互联网 +”得到有效的对接之后，监督的有效机制就会呈现，提升了创新创业的成功性。

二、“互联网 +”对大学生创新创业负面效应

所有新生的事物都存在一定的兩面性，在给大家带来福利的同时，也带来了新的挑战。

（一）冗杂、复杂的网络空间很容易给大学生的创新创业环境带来污染

例如，在网络环境当中，到处充斥着各种虚假信息、网络欺诈、恶意软件、色情内容等内容和问题，一旦大学生的意志力不够强大，就会迷失自我，并进入网络的陷阱，不仅影响了创新创业的成果，与此同时，也可能出现很多危害国家的事情。

（二）在碎片化的信息时代，还可能出现创业低迷的问题或者创业跟风的问题

从一定程度上看，“互联网 +”融入到各行各业之后，不少人大部分的碎片化时间都会被信息所占据。从表面上看，这样的生活比较充实，但是实际上给大学生创新创业带来了一定的局限性和盲目性。

“互联网+”时代对大学生创新能力培养的建议

在“互联网 +”时代下大学生创新创业教育新模式应注重培养学生形成良好创新创业意识。在当前“互联网 +”技术不断发展中，学生将有着广阔学习空间，获取学习信息的平台越来越多，所以学生思想呈现出多元化。在这一背景下，对高校大学生创新能力培养方案提出以下几点建议：

教师应尽可能加强学生的实践能力，摒弃传统的教学方式，落实对教学手段优化创新。

开展大学生创新创业教育，不能仅靠老师单纯的说教，也不能局限于书本内

容，而是让学生更多地去亲身体验、感悟和总结。因此，教师在讲授理论知识的同时，要注意利用互动式教学方法，如团队合作、分组讨论、现场模拟、知识竞答等，活跃学习氛围，达到事半功倍的效果。充分利用网络多媒体平台，通过QQ、微信、学习通APP等方式，加强师生之间的交流，鼓励学生的创新创业激情，调动学生的积极性。

（2）教师应始终关注对学生创新创业意识的培养，并依据学生自身专业来合理设置具有针对性地学习内容。

教师还要以一种正确的眼光看待学生之间存在的差异，因为每个学生的创业认知、创业经验都是不同的，教师要依据学生的实际情况来采取针对性授课形式。像对于缺乏创业经验、对创业认识不够深入的学生来说，教师则应系统地让学生学习营销、经济以及管理等重点知识，为学生后续顺利创业提供保障。而对于具有一定创业经验和创业认识的学生，教师则可以安排学生加强实践，让学生在创业基地感受实际的创业情景。

（3）学校应把创新创业教育融入到重点教育学科中，提升对创新创业教育的关注度，在潜移默化的过程中让学生具备良好创新创业意识。

学校首先应该营造浓厚的创新创业氛围，将创新创业教育融入到校园环境的每个角落例如，将创新创业融入课堂教学、学生社团等，引导学生关注“创新创业”，激发学生的创新创业的热情，通过邀请企业家开展讲座等方式引导学生探索自己的兴趣所在，挖掘自身的创新实践能力。

（4）学校也要对培养学生创新创业意识工作给予支持和关注。

学校可以积极邀请相关专家到学校开展演讲，分享创业经验，让学生有着创新创业的憧憬，并且始终重视培养学生综合素质，只有让学生具备良好道德品质、“三观”以及扎实的专业知识背景，才能获得创业成功，所以大学生具备上述种种品质后，才能形成创新创业意识[3]。

5.结束语

机遇与风险并存是“互联网+”时代的特色，面对互联网的高速发展，在创新创业活动中，不仅需要大学生提升自身创新创业能力，更需要政府、社会、企业、学校的共同努力，充分利用互联网特色，将互联网思维运用创新创业活动的方方面面中，鼓励更多更有想法的大学生参与到“互联网+”创新创业活动中来。

参考文献

[1]于洋.“互联网+”对大学生创新创业的影响与引导研究.三门峡职业技术学院学报[J].2016

[2]何苗 王保云 王婷 赵艺淞 袁修柳.从就业质量报告看云南高校创业教育的现状与问题.创新与创业教育[J].2016

[3]沈文彤.“互联网+”时代大学生创新创业教育新模式.时代人物[J].2020

[4]王溯.“互联网+”背景下的大学生创业教育研究.智富时代[J].2018

山东协和学院 山东济南 2501