如何培养小学生数学审题能力

楼园芳

摘要：小学生在做题的过程中经常会犯一些比较低级的错误，这跟他们的学习能力以及计算能力都没有太大的关系，主要是学生在做题的过程中不够细心所导致的，还有就是在做題的过程中态度不够端正，总是认为这种题目非常简单，自己怎么可能会做错的，但往往就是这样的心理暗示导致学生在做题的过程中经常会出现失误，所以教师就需要培养学生在做题过程中良好习惯，因此，本文就如何培养小学生的数学审题能力进行探讨，并提出建议。

关键词：小学数学;审题能力;严谨做题态度;课外习题训练;提高检验意识

在小学阶段的学习过程中，学生对于基础知识内容的掌握需要非常的牢靠，这样才可以让学生在以后的学习生涯中一帆风顺，而且在小学阶段是学生提高各项能力非常重要的时期，比如在学习数学知识内容的时候，教师就需要培养学生的计算能力，以及对于简单题目的口算能力，在学习语文知识内容的时候，教师就需要培养学生对于阅读的兴趣，这样才可以有效的提高学生在做阅读题的效率，在学习英语知识内容的时候，教师不仅需要让学生积累丰富的英文单词，还需要让学生明白语法知识内容，这些都是学生在小学阶段需要掌握的基础知识，而目前在数学课堂的学习过程中，学生最需要提高的就是对于题目的审题能力。

一、培养严谨做题态度

学生在做题的过程中一般不会对于题干信息进行过多的解读，这在一定程度上会导致学生遗漏一些比较重要的信息点，所以，在日常的教学过程中，教师在发现学生做题过程中的不良行为时，就需要及时的纠正，这样才可以培养学生在做题过程中的严谨态度，学生只有具备了严谨的做题态度，才会认真的审题，这样就不会遗漏题干中的关键信息内容，一般题干中就隐藏着解题的重要信息，学生认真的审题，也可以有效的提高解题的速率，这样就可以节省在考试过程中的做题时间。

例如，在教授学生学习“圆的周长”这一章节内容时，教师可以让学生先对圆心、半径、直径的概念进行复习回顾，然后教师在提问完学生问题之后就可以进入这一章节知识内容的学习，教师可以先让学生思考一下怎么样可以得出一个圆的周长，教师可以让学生类比正方形以及长方形的周长公式来进行思考，在不知道圆的半径的情况下，可以通过缠绕法、滚动法来得出圆的周长，同时在学习长方形的周长公式的时候，并不需要测量它所有边的长度，只需要测量一部分即可，学生通过对知识内容的思考可以得出圆的周长与直径也是存在着一定关系的，这个固定的倍数关系就被称为圆周率，教师通过引导学生思考一步一步的得出圆的周长的计算公式，这可以有效的提高学生的思维能力。

二、增加课外习题训练

在小学阶段，学生的课外时间是非常宽松的，因为学生在课堂中的学习效率是差强人意的，所以教师就可以通过增加学生在课后的习题训练，来提高学生的解题速率，这样也可以有效的帮助学生巩固对于知识内容掌握的熟练程度，教师在增加学生课外习题训练量的时候，也需要注意提醒学生要保持题目的正确率，在学生对于知识内容的应用不是特别熟练的情况下，教师只能通过提高学生的审题能力来确保学生的做题速率。

例如，在教授学生学习“分数除法”这一章节内容时，教师可以让学生先在课下的时间进行预习，因为分数除法的概念对于学生来说还是有理解上的难度的，在学生学习的过程中也是比较拗口的，一个数除以分数就等于这个数乘以分数的倒数，分数除法有一个统一的计算法则，学生通过预习肯定都对这句话有一定的了解，A除以B（零除外），就等于A乘以B的倒数，教师在为学生讲解完基本的知识点之后，就可以为学生板书几道练习题，这样可以巩固学生对于知识点的记忆，让学生通过习题的练习可以更加熟练的应用知识内容解题。

三、提高学生检验意识

小学生在做完练习题之后是没有检验意识的，因为在他们看来，如果对做过的题目进行检验无疑就是需要在计算一遍，这是非常浪费他们的课余时间的，所以学生基本上不会在做完题目之后进行检验，教师首先要做的就是纠正学生的错误观念，检验题目不是让学生在做完整个练习题之后要做的事情，而是让学生在计算的过程中就反复观看题目和演草纸上自己抄写的数字是否一致，所以教师在日常的教学过程中可以通过提高学生的检验意识，以此来培养学生的审题能力。

例如，在教授学生学习“找规律（一）”这一章节内容时，教师可以让学生先观看一组数字：7、5、3、1;教师可以让学生通过观察发现这一组数字有什么规律，其实是非常简单的，每一个数字都比前一个数字减少了两位数，也就是前一个数字比后一个数字增加了两位数，所以教师在为学生讲解完知识内容之后，就可以让学生进行习题的练习。

总而言之，教师无论是增加学生在课下的习题训练量，还是培养学生在做题过程中的严谨态度，都需要让学生意识到在做题过程中审题能力的重要性，因为这不仅关系着学生的做题速率，还关系着学生的题目正确率，一道题目不仅仅是最后的结果重要，中间的解题步骤也是非常重要的，如果学生因为题目的题干信息都没有读懂，那么这道题目做对的几率就是非常小的，所以教师在日常的教学过程中就需要提高学生的审题能力。

参考文献：

[1]罗剑恩.小学数学认真审题习惯的培养[J].科学咨询（教育科研），2017（08）

[2]朱晓琴.浅谈如何培养小学生的数学审题能力[J].赤子（上中旬），2017（04）

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