做乡镇教育的引领者和带头人

田维礼

摘要：从乡村教育工作而言，教管中心的本职工作应定性为指导和服务，工作应侧重于结合地方实际做好教育发展的规划，对办学过程的进行筹谋和布置，做好地方教育工作的思路梳理和方法找寻。当我接任石场教管中心主任时，对教育现状进行再度思考，把地方特点归纳为：育人意识淡漠，办学水平偏低，学校特色缺失，文化底蕴平淡。

作为乡镇教育的管理和引导者，最重要的工作就要对乡镇教育进行顶层设计，要把教育发展目标、措施、内容梳理出来，通过大家共同研讨后形成共识，然后依照着这个顶层设计努力去实施，这样的教育才能形成全力、才能长久推进而发展。我们根据石场地域特点和具体实际，提出了石场教育发展“二十四字”：营造育人氛围，打造教师团队，培养自信学生，彰显学校内涵。这二十四个字的内涵从乡党委政府领导到每一个教师，都达成了一致。

关键词：营造育人氛围 打造教师团队 培养自信学生 彰显学校内涵

提炼出石场教育发展二十四字后，我们认为发展石场教育迫切需要做且要长期坚持做的是四个层面的工作：

一是要营造育人氛围。要多渠道、多形式开通家校交流通道，把学校的理念、思想、做法向家庭推送，把老师的教育思想、教学方法、教学要求向家庭推送，把学生在校的学习状态、生活表现向家庭推送，让家庭了解学校、喜欢老师、支持和配合教育。从而使家校形成合力，致力于孩子全面健康发展。

学校成立家长学校和家长委员会，把学生家长和社会贤士引入学校，让社会贤士形成引领力量，让学生家长得到学校教师和社会贤士的引导，成为家庭教育的支撑力量，让家庭教育不断优化和活跃起来。

把乡、村领导聘为家长学校副校长，让这些领导在自己的群体里不断地宣傳教育、宣传学校、宣传老师的情怀、宣传学生的成长。让乡里村居的父老乡亲都知道我们的教育、学校和老师，并逐步喜欢上他们，从而形成关心、重视和支持教育的氛围。

二是要打造教师团队。通过对教师工作的内容和质量加压，学习、培训、竞技和锻炼，把爱和责任注入教师灵魂;通过活动交流，让老师用行动、用实践去生动演绎爱和责任，赋予传道授业解惑以新的时代内涵。

三是要培养自信学生。通过开展丰富多彩的学生活动，让学生找到自己的喜爱和善长，培养学生兴趣和自信。让学生在学习实践中认识自己、喜爱自己、优化自己。

四是要彰显学校内涵。要把学校的办学思想、办学理念彰显出来。让校园一花一草、一砖一墙都洋溢着育人气息，让师生一言一行、一举一动都充满着阳光奋进。时时、处处、事事都感受到教育的力量，整个校园弥漫着浓郁的文化气息。

然后，我们有遵循地开展了以下工作：

在家校沟通方面，我们的做法是：通过学校召开主题家长会，班级建立家校qq群、微信群，老师和家长共同加入朋友圈、电话薄，开展走访宣传等，减少和消除交流障碍，让家长和老师的交流常态化。学校老师经常将学生的成长和表现，用相片和文字的方式向家长介绍，让家长了解孩子在校的生活状况，感受到老师的辛苦和关爱，慢慢软化长期僵化的家校关系。有的老师将学生在校期间的成长点滴进行精心编辑，制作成学生成长相册送给家长，家长和学生对这份礼物倍加喜爱，对学校和教师产生了感激和敬仰之情。

在校园文化方面，我们的做法是先对学校进行顶层架构：针对每间学校所处的地方文化积淀，结合学校自身发展的积累，找到校园主题文化的切入点，凝练校园文化主题，提炼主题文化的育人价值，锤炼校园文化的表述。让每间学校文化有主题、有特色、有品味。如构皮学校“树人之经典，达人之卓越”的树文化;柏杨学校把彰显“红色精神、民族文化、名人典范”作为生命之美的“三花文化”;石场中心完小“习石头品质，做德才之人”的石文化。让校园弥漫着浓郁的文化氛围。

在教师队伍的培养方面：我们着力办开放的教育，通过不断派出教师学习培训、交流研讨，请进专家开展讲座培训、示例展示和实例诊断，不断提升教师的育人水平。我们派出去学习的教师，要制作课件向对方学校介绍自己的学校，要带着目的标任务去学习，要争取在对方学校进行实战训练，回来后还要将所见、所闻、所学、所思、所感制作课件与同仁分享，迫使其对派出学习的内容进行梳理和整合，同时又锻炼和提升其讲授的能力。

在学生成长和自信培养方面：我们要计算出学生学习水平所处的层次，向老师和学生提出今年要比去年好一些的小目标，让师生信心十足向前迈进。在学生社团活动方面，主要依据学校师资特点，开发学生活动项目，让学生在活动中得到有效的训练和较大层次的提升，当学生成为其所选活动项目中的佼佼者，自信就会喷涌而出，并能激发其向其它领域拓展的勇气。两年来，我们每间学校都建有在县、市、省范围内有较高质量的学生社团。如石场中心完小的武术社团、足球社团和管乐社团，构皮学校的花式跳绳社团、合唱社团、钢琴社团，金沙民中的舞蹈社团、民乐社团、合唱社团、演讲社团、篮球社团等，其表现深得家长、社会及同仁好评。每年乡内要组织开展学生足球联赛，学生文艺比赛等活动，成为学生全面发展和成长的有效平台。

一个地方，社会环境与氛围和谐了，学校特色和内涵彰显了，教师水平和干劲起来了，学生自信和奋进提升了，教育自然就会好起来。

参考文献：

【1】：齐志恒.当前乡镇开展“两学一做”学习教育应做好三个结合[J].乡音，2016.

【2】：赵畅.领导干部要做自觉接受科普教育的带头人[J].中国政协，2017（13）：26-26.

贵州省金沙县石场苗族彝族乡教育管理中心