英美文学作品的阅读与鉴赏

杨瑞

摘要：新形势下，优秀的文学作品中包含了文化、民族、历史等多样化的因素，想要深入的了解一个国家的文化，秉承科学发展观的主要思想，了解英美的文化内涵，把握英语使用技巧，增强有效的阅读能力。英美文学作品属于受众者了解英美文化的最为基础方式，一方面需要具备丰富的知识储备，另外一方面需要加大文学素养，形成有效的阅读和鉴赏策略，提升国家之间的文化交流，感知写作的风格与特色，感知不一样的思想与价值观，满足综合性阅读和文学认知的双重作用。因此，本文首先提出了需要探究的主要内容，之后，根据当前的社会需求，针对性的制定出科学的英美文学作品阅读与鉴赏方法。

关键词：英美文学作品;阅读;鉴赏 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-098

一、问题的提出

英美文学在很大的程度上对西方的文学发展带来了较为深远的影响。阅读英美文学作品是了解英美文化窗口的基础，可以直接反映出英美国家的意识形态与文化背景。此时，只有认识到文学作品的重要性，才可以体会英美国家的价值观，了解风土人情，扩大知识面积，增强自身的事务处理能力。文学鉴赏课可以彰显英美作品的特色性，帮助学生理解其他文化，提升人文精神。了解英美文学作品的文学特征，深入感受了解英美文化，培养良好的阅读习惯。如果脱离英美文化的背景，那么就很难丰富自身的基础，感知英美作品中蕴含的文化底蕴。鉴于此，英美文学作品的阅读与鉴赏方式就成为了目前形势下，需要探究的重点与难点。

二、英美文学作品的阅读与鉴赏方式

（一）基于多元角度，把握內在意义与价值

从传统的视角看，如果单纯的使用传输式的阅读与鉴赏方式，那么就会很难达到理想的学习需求，甚至无法感知到其中的乐趣与快乐。对于英美文学来说，不管是阅读和鉴赏，还是意义与价值，都需要保持较强的丰富性。例如：《牛虻》属于英美经典文学作品，主要的内容就是阐述了主人公和宗教之间存在的复杂关系。在繁琐的关系中，需要深入的内化与解析，才可以将人物的立体感呈现出来。另外，《竞选州长》就是作者马克·吐温使用夸张讽刺的方式，以精炼的语言，展现调侃的语言意味，符合当前的批判式的效果，增强了社会认同感。与此同时，受众者还可以感知到作者对当时社会恶习的斥责，在全面的揭示下，迅速形成思想共鸣，将作品的时代意义体现出来，让人久久忘怀。

（二）仔细品读作品，强化内涵与情感体验

英美文学作品的阅读与鉴赏需要在读者的视角上对具体的事情实施全方位的解读，感知其中的深刻道理，表达社会的现实感，将内涵与情感有机的结合起来，完成深度的交流，实现内涵的升华。例如：世界名著《哈姆雷特》就是讲述了丹麦王子哈姆雷特在父亲去世之后，对父亲的死亡产生了质疑，并且按照自己的想法对整个事情进行深入的了解。莎士比亚在最后的结局中是以哈姆雷特的死为结局，整合故事情节紧凑，并且跌宕起伏，将其中的人文色彩呈现到大家的视野当中，体现了很强的亲切感，引发了思想的共鸣，缩小了作品和受众者之间的距离。在实施文学作品鉴赏的时候，不仅需要反复的研读，还需要理解深刻的思想内涵，形成深入的解读。把握作品的灵魂，客观的认知作品，感知文学作品的魅力。

（三）通过梳理体会，理清作品脉络与内涵

在英美文学作品中很多内容都是相互联系的，只有把握好文学的主要脉络，才可以从整体的角度，理解整个文学脉动。文学作品在实施鉴赏的过程中，不可以漫无目的阅读，需要在深刻的内涵理解下，反复推敲，感知文学作品的艺术特点。在阅读文学作品之前，需要先对作品的历史背景进行了解，之后，就可以与作者产生思想上的共鸣。例如：《茵梦湖》是施笃姆以爱情为题材的作品。在整个文章中，都是以第一人称的方式进行的，不仅结构严谨，并且都是在现实的基础上构建整个框架的。在故事中还穿插着会议，在前后的思想对比下，紧密相连，形成强烈的对比。在受众者阅读的过程中可以将自己的情感和作者的情感相互结合起来，加深对作品的理解，形成深刻的认知，强化情感与作品的互通，将内容的丰富性呈现出来。英美文学在进行阅读和鉴赏的过程中需要清晰脉络，融入情感，多元解读，感知内涵和思想的深入。

（四）阅读鉴赏技巧

阅读英美文学作品在实施鉴赏的过程中，需要具备一定的文化氛围。但是，在实践的过程中，经常会遇到文化限制的问题，此时，就需要从批判性思维和发散性思维的角度上对作品进行有效的鉴赏。例如：在看英美电影的时候，音乐的时候，戏曲表演的时候……都可以形成有效的文化氛围，突破母语的限制，繁殖文化的魅力，获得更多的体验。文学作品的脉络，是对民族文化与历史的归纳和整合，也是对民族思想与文学作品的整合，只有在真实的现实意义上，才可以提升阅读价值，合理的安排阅读进度，为以后的阅读奠定良好的基础。文学理论批评的教育大部分都是晦涩难懂，只有在初始的阶段，保持正确的主观解读，才可以脱离自己的喜好，使用文学批判的理论去欣赏作品。使用科学的方式理解和解读作品，提升自身的文学素养，有效的完善人格，感知文学作品的魅力，提高综合性的审美价值理念。最后，还可以使用多媒体的辅助方式，持续提升自身的鉴赏能力，让受众者真正的爱上文学阅读，感知社会现状，了解作品传达的思想。例如：阅读《飘》的时候，就需要了解当时的美国南北文化差异，建立扩文化的思维方式。

总结：随着社会的进步，英美文学作品在进行阅读与鉴赏的过程中，需要受众者秉承科学发展观的主要思想，形成良好的情感体验，对文学作品的内涵、美学价值进行差异感悟。在全面的理解下形成正确的阅读方式，将自己的内心和作者、作品有机的结合起来，形成思想的共鸣。有效的展现出一幅丰富多彩的异国风情和语言环境，提升阅读层次感，感知艺术的魅力，促进各国之间的合作与交流。

参考文献

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