浅谈幼儿园安全教育的有效性策略

何永发

摘要：随着我国早期儿童教育的不断深入，人们已经认识到安全教育对儿童的重要性，许多幼儿园已开始将其提上日程。幼儿学生的意识形态仍然不完整，他们还没有完全意识到许多安全隐患。这也使儿童在课外活动和日常生活中受到许多安全因素的影响，对儿童健康的成长将产生重大的负面影响。在此基础上，本文试图讨论和分析幼儿园儿童教育安全策略的有效性，并提出作者自己的观点。

关键词：幼儿园;安全培训;有效策略

目前，幼儿园教育是我国学前教育的主要形式。在对儿童进行学前教育的过程中，应考虑安全教育的重要性。目前，我国大多数幼儿园是3-6岁的儿童，他们的生活经验仍然不足，自身的安全性较弱，自我保护的机会也很贫乏。教师应加强和重视儿童的安全教育，规范孩子的行为，有效发展孩子的自我意识。

1.渗透到现实生活中的安全培训

通常，生活意味着各种人类活动，包括学习、工作、休闲、娱乐等。这是各种生存和发展活动的经验。每个人都经历着一生。因此，幼儿园的教育者应考虑到生活中经常出现安全问题，能够渗透到我们现实生活中的安全培训中，使孩子们了解日常生活中的隐患，达到提高孩子自我保护的目的。

例如，在帮助孩子们了解厨房的危险时，我首先向孩子们介绍了厨房的知识，然后向孩子们介绍了厨具，以增强孩子们对生活中真实事物的理解。然后我对孩子们说：“我相信每个人都知道我妈妈正在这里做饭，所以您可以吃美味的食物，但是您知道吗？虽然可以在这里烹饪美味的食物，但有危险。”然后我为孩子们展示，我们在厨房里引入了刀具，燃气灶，食用油以及从热水瓶倒水的危险，并告诉孩子们，“这些是有危险的，您需要知道如何保护自己”。然后指示孩子了解“安全性”。跟随我指南的内容为幼儿提供了积极的帮助，以避免发生不安全的事故。最后，我安排孩子们就厨房中的危险进行交流。这样，通过深入现实生活中的安全教育，让孩子们意识到日常生活中有危险的可能性，从而大大提高了孩子的自我保护能力，并优化了幼儿园安全教育活动的影响力。

2.改善儿童的自我保健和营救机会

“学会一千种护理方式不如学会自我保护。”为了确保幼儿的安全，教师和家长需要保持警觉，让幼儿学会观察周围的事物，不断发现生活中的这些危险事物，并采取措施知道如何保护自己和防止人身安全不受侵害。

教师应有目的地进行儿童安全培训，以提高他们对自我保护的理解和能力。儿童日常生活中包括安全教育的可能性。只要老师们密切注视并善于发现这一点，他们就可以利用这些机会随时向孩子们介绍安全知识，以达到事半功倍的效果。例如，入睡前，应教导儿童正确的保暖准备，避免感冒;进食时，应教孩子吃爆米花和喝热汤或热水时应该注意什么，以免灼伤口腔和避免异物到气管，如果他们不吃也不要玩耍食物。在玩游戏时，可以让孩子模拟与亲戚的通话，警察的通话，紧急通话等，以便孩子可以记住父母的手机号码和特殊电话号码（例如110、119、120），可能发生危险、事故或在紧急情况下尽快拨打電话，教师应始终进行教导，以使幼儿学会逃避或发送遇险信号，并学会使用安全知识和自助技术来学习其安全性。

3.关注社会问题，扩大安全培训活动的内容

目前，我国幼儿园的教材和教学内容通常比较落后。它们的主要目的是发展基本的交通安全，消防安全和陌生安全。随着时代的变化，这些东西的安全培训内容早已无法满足社会的发展需求。实际上，危险因素潜伏在生活的各个方面：家用药品，家用电器和自然灾害会引起安全问题。因此，幼儿园教育者应时刻关注社会发展的实际需要，不断扩大安全教育活动的内容，使孩子们认识到危险始终存在，建立孩子的安全感，提高孩子的自我保护能力。例如，春季和冬季是常见的流感季节。学龄前教育者可以开展适当的安全教育活动，教孩子们经常洗手和通风。同时，他们应及时报告情况，及时增添衣服，以防止儿童受到流感感染的影响，不仅影响其身体健康，而且影响他们的学习和日常生活。通过此类安全教育活动，儿童的身体素质可以不断提高。

4.建立和完善评估安全培训活动的可靠机制

幼儿园和幼儿园的教育者应重视对儿童安全教育活动的有效影响评估，建立健全安全教育活动的评估机制。这样，我们不仅可以充分了解儿童参与安全教育的表现，学习能力，学习习惯等各个方面，还可以了解安全教育是否满足儿童的实际身心发展需求，还可以促进有针对性的孩子的发展。并进行有针对性的安全培训活动。此外，教师还应进行自我评估。例如，教师从事相关的安全教育活动时，应密切监视孩子的表现和活动细节，以利于及时进行回顾和反思。通过提供详细的记录，教师不仅可以充分了解孩子的性格发展，同时可以通过进一步改进教学实践来实现自我反省。

简而言之，经过对本文的分析，不难理解，学前教育的安全性是我国教育机构现阶段高度重视发展进程的一个严重问题，也是社会和教育者的一项重要任务。教师应通过优化安全教育体系和优化教育内容来创造兼容的教育环境，以使孩子们健康快乐地成长。

参考文献：

[1]尤燕飞.幼儿园“安全教育”有效性策略的研究[J].新课程学习·上旬，2015（4）：12.

[2]孙林伟，施莹莹.浅议幼儿园户外活动中幼儿安全管理与策略[J].赢未来，2018（14）：260.

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