高校学生管理与思想政治教育的融合路径探

吴春燕 宋俊生

摘要：现阶段的高校学生思想政治教育实施的水平和效果将会直接影响高校大学生本身的文化与道德素养，因此如何快速提升高校学生综合素质，同时为我国社会主义建设输送更多高素质综合型人才已经成为我国各大高校在思政教育中必须关注的问题。而为了解决这项问题，需要结合我国优秀传统文化中所蕴含的精神和内涵，来提升实际教育的效果和水平。

关键词：中国优秀传统文化;思想政治教育;创新;融合中图分类号：TU 文献标识码：A 文章編号：（2021）-06-036

1.中国优秀传统文化融入高校学生思政教育的优势与联系

在儒学理论的支撑下，最初的逻辑起点就是“仁者爱人”，对其本质分析，就是以“仁”为本的哲学知识。在对儒学的历史沿革综合分析得知，长期以来，儒学内部的人本思想一直处于主导地位，在长期发展中已经形成了各种形式的思想内容，其中比较具有代表性的就是国学、实学和显学等，这些都是为儒家思想继承而形成的一种新型形式。但是需要注意的一个问题就是，这些所发展的新形势都保留着“人本思想”，而这一思想在高校学生思政教育中占据着十分重要的地位，其与“以人为本”的理念有着内在的一致性，可以促进高校学生全面了解自己在思想上与道德上的进步与社会发展的统一程度，随后将个人发展和国家发展实现有效的融合，将人类发展和自然和谐结合，最终构建和谐社会。

2.学生教育管理与高校思想政治教育存在的问题

2.1高校教育的体制落后

虽然近些年高校教育飞速发展，不过仍需要面对较多的问题，尤其在教育管理体制上，表现的相对保守，并没有结合事来的发展进行创新，以往的教育管理方法已经不再适用，甚至无法满足当下高校教育的需求。很多高校采取较为严格的制度，虽然能起到一定约束作用，不过却忽视了学生作为教育主体的感受，很难对学生进行个性化教育，导致教育管理不能有效发挥。在以往的高校教育管理中，过于注重形式导致无法切实起到管理作用，并且很多管理对策相对落后，面对突发状况无法有效解决。因此当下高校教育管理必须要进行创新，并且与思政教育展开融合，才能真正做到与时俱进，满足现代社会发展的需求。

2.2思政教育内容不匹配

目前高校思想政治教育内容，并不适合00后学生的心理特征，也无法满足其教育需求，尤其在这个科技发达的时代中，00后也是最需要进行思想政治教育工作的群体，不过这些学生往往拥有较强的自尊心和上进心，很多时候都会有自己的想法。传统的思想政治教育内容，自然无法与00后的生活相匹配，不能真正融入到00后学生的教育中，因此高校思想政治教育工作，必须要针对学生的实际情况开展，并进行有效的创新，才能真正引领学生为学生指明发展方向。对于新时代的学生来说，其心理上相对比较脆弱，由于没有遇到过多的挫折，所以导致遭遇困难容易失去信心，而思政教育的主要目标，就是帮助学生调整心理，调动其积极性与主动性，并树立良好的价值观念等。因此高校思政教育内容，必须要遵循这些原则，这样才能与时代接轨，并与学生教育管理工作充分融合。

3.中国优秀传统文化融入高校学生思政教育的对策与方法

3.1运用优秀的传统文化加强大学生理想与信念教育

在大学生思政教育内容中，理想与信念教育是一种特殊的教育实践，需要思政教育进行促进。随着网络化与数字化快速发展，各种思潮的涌入，西方思潮和异质文化对我国文化产生了巨大的影响。

3.2促进教育管理方法的创新

针对教育管理和思政教学的有效融合，首先要注重的就是学生教育管理方法的改革创新，通过优化以往严格、强制性的管理措施，避免导致学生出现逆反心理，这样才能为开展思想政治教育工作奠定基础。其次在学生教育管理工作中，必须要充分融入思想政治元素，以帮助学生树立正确价值观念为主，去为学生做好思想上的引导，以此来获得学生对教育管理工作的认可。另外思想政治教育工作也要注意方法、内容的创新，这样才能从根本上去改变传统的教育方式，并突出学生为主的教育目标，例如在实际教学中，教师就可以采用贴合学生日常生活的实际案例，并为学生展示、剖析事件的本质，这样就能提高学生的参与度，而教师在学生畅所欲言的过程中，做好思想引导就能增强思政教育工作质量。

3.3抓住网络教育的平台，融教育于网络

大学课堂的学习课程形式单一老化， 多数老师都是在固定的教室中采用传统的教学模式， 所讲内容也几乎和往年相同。“老师讲，学生听”学生也缺少课堂积极性和老师的互动性，对学习兴趣小、效率低。 很多学生也无法根据自身时间和兴趣爱好去学习其他专业的课程知识。网络教育是运用互联网技术进行学习， 我们可以通过音频、视频、课件等形式在网络上进行实时或者非实时的交互学习和交流。 它是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，可以突破时间和空间的限制、提供更多学习机会、降低教学成本、培养学生自主学习能力。随着科技发展速度的不断加快， 知识量的膨胀和交叉学科的涌现，知识面临着需要不断的补充和更新，网络教育可以凭借其不限地域、不限文化、不限时空的优势，最大限度满足学生对于学习知识的需求。

3.4提升教师教育管理能力

高校应以培养、提升教师教育管理能力为目标，制定针对性培养机制，通过多种形式强化教师综合实力，并从中选取表现优异、综合能力强的教师，组成一支实力强劲的教育管理队伍，以助于发挥思政教育在学生管理中的现实作用;最后，促进理论与实践的结合发展，完善教育管理体系需平衡理论课程建设与实践教育的发展，借助先进科学技术与现代教学方法创建思政教育管理平台，增加思政教育实效性。高校应以传授理论知识为基础要求，顺应时代发展特征创新与之配套的实践活动形式，建立健全思政教育管理平台，进而在激发学生参与实践教育的自主性同时，使思政教育对优化学生管理工作的优势得以全面发挥。

结束语

总结上述内容，在新时期来临之际，我国高校现有思政教育与学生管理体系在运行过程中仍存诸多不足，这不但严重影响到院校整体教育管理工作质量的提升，还不利于全方位、多角度地辅助学生有效提升综合素质能力。鉴于此，高校必须紧抓新时代所带来的发展机遇，深化思政教育与学生管理的有机融合，建立新一代思政教育与学生管理模式，满足新时代对高等教育的要求，为让当代学生德智体美劳得到全面发展提供保障。

参考文献

[1] 洪汀.高校学生思想政治教育工作机制创新策略研究[J].科技资讯，2020，18（23）：222-224.

[2] 夏江敬，汪勤.高校学生思想政治教育工作协同研究[J].学校党建与思想教育，2020（13）：56-58.

山东劳动职业技术学院