教室里的“闯客”

江霞

春意浓，百般红紫斗芳菲，自然也少不了蜂围蝶阵的热闹。我们班在一楼最靠近花坛的位置，因美景而衍生的趣事也发生了不少。

这天，我一进教室，就察觉到一阵异常的骚动。正式上课铃已经响了，前两排的同学竟然没有坐在自己的座位上，还围成团了。我把书重重地敲了两下，提醒他们该做正事了。只见同学们迅速地奔向自己的座位，露出被包围着的阿智和小萍。他俩虽然也是端坐着，但身体微微地倾斜，脸色惊惶。怎么了？我把目光投向了子俊，他是班上最活跃的男生，班级的一切大事小情都逃不过他的法眼。他果然忍不住大声嚷了起来：“有蜜蜂在教室里，就在阿智那边，我们正在赶它走。”“怎么会有蜜蜂？在哪？”我话音未落，子俊跳了起来，又冲过去帮忙了。看我没有制止，另一群男孩拿起书本，双手也挥舞了起来。混乱了片刻，只听见“啪”的一声，一只变形的黑色物体老老实实地躺在地上，宣告事件的结局。

事件终于平息了，前排“出战”的同学一脸自得，后排的同学一头雾水。看样子，同学们一时半会儿是静不下心来了，学习效果肯定不好。我想起前面一个单元的习作要求：热爱生活，热爱写作。有了！我高声提问：“同学们，你们想不想知道刚才是怎么回事？”“想！”声音整齐划一。我接着说：“那好，请大家安静下来，仔细看一出情景剧。有请两位当事人阿智和小萍把事件重演一遍。”这两位同学有点不好意思。我便说：“没关系，就在原地展示，旁边的同学配合一下。”子俊不负众望地加了旁白配音。

同学们恍然大悟，了解了整个事件的来龙去脉。总是耽搁了上课的时间，我干脆当起了小记者，询问他们的感受。小萍说：“我害怕极了，一直在挥手，想把它赶走。”阿智说：“他们告诉我有蜜蜂，我以为是恶作剧，不相信。后来才感觉身上毛毛的，以为它要爬到我脖子上。最后我鼓起勇气，拿书把它拨开，再一下拍死了。”我又问：“那旁边的同学，你们是怎么想的？”“我心里一直祈祷，千万不要来蜇我，到别的地方去。”“是啊，都吓死我们了。”我继续问：“嗯，很坦率、真实的想法，还有没有人有其他的想法？”“那只小蜜蜂好可怜！误入了教室就被打死了。”“那是因为它来到了不该来的地方……”大家议论纷纷。“那现在我给大家布置一个任务，把小蜜蜂事件记录下来，写出你的感受和联想。希望每个同学都能选取不同的角度，既把事情说清楚，又能发表自己的见解和主张。”最后我说。

他们“唰唰”地下笔，不一会儿，就有人写好了。他们写得还真不错，有中规中矩的《一堂有趣的语文课》，有《蜜“疯”》，有《无辜的“微型物”》《班级趣事》，还有让我惊喜的《找准自己的位置》《你为何而来？》《我们的双手挥舞》《友谊的考验》《一只蜜蜂引发的思考》《一只蜜蜂的自述》。他们有细致的观察，有深刻的思考，还从不同的角度阐述了自己对这个事件的理解。要知道，他们只是七年级学生，这是一个多么让人惊喜的实践啊！我只是试着放下急躁，慢慢地拐个弯，却恰好打开了他们的心门。

过了几天，新课上到一半，蝴蝶又翩翩飞进了教室，大部分同学视而不见，子俊抬起头调皮地问：“今天可不可以抓蝴蝶？”我轻轻地答：“今日蝴蝶为何而来？”“它是被你的美丽吸引。”他答道。“你看，这只蝴蝶轻盈地穿过前排，到教室后面的彩色板报上停留了一会儿，看来我们教室里还有更美丽的东西在吸引它。”我微笑地说，“尊重它的选择吧。”大家会心一笑，继续精彩教学。

（作者单位：江西省鉛山县教育体育局）