翻转课堂在高职数学教学中的实践探讨

张良柏　余琳　肖渝

摘要：在高职的数学教学中，教师应该创新教学方式，积极打造翻转课堂，充分吸引学生的注意力，挖掘他们的潜能，让他们能够在数学课堂上有更加创新地学习和理解。对此，教师就应该积极打造翻转课堂，让学生能够有效地学习基础知识，能够利用课堂和学生进行积极互动，让学生获得更加全面的发展。文章基于此点，探究了翻转课堂在高职数学教学中的有效运用。

关键词：翻转课堂  高职数学  实践探讨

翻转课堂是新课改背景下提出的一种全新的课堂模式，它不同于传统的课堂，能够最大限度地尊重学生的主体地位，将学习的主动权交还给学生，这是符合新课改基本理念的。对此，教师就应该有效地提升学生的学习能力，提升教学的质量，丰富学生的职业素养。

翻转课堂在高职数学教学中的价值探讨

有利于培养学生的自主学习习惯

翻转课堂的有效运用能够打破传统课堂的桎梏，它能够让整个数学课堂的气氛变得更加活跃，提高学生学习的自由度。在这种背景下，学生才能够真正成为学习的主体。由此可见，翻转课堂的打造能够弥补学生学习的薄弱项，能够充分挖掘他们的学习潜能，能够在学习过程中逐渐完善他们的数学知识体系。以此，才能够给予学生更加全面、细致地教学，帮助他们养成良好的自主学习习惯，达到锻炼并提升自主学习能力的目的。

有利于展开教学实践的多样化

教师积极打造翻转课堂，能够立足于教学实践，全面感知高职数学教学中存在的诸多问题，让整个课堂充满趣味性和多样性，能够在充分尊重学生主体地位的基础上，让学生更容易接受和认同。这样一来，不仅可以有效地激发学生学习数学的兴趣，还能够让他们始终保持积极向上的学习态度。对此，翻转课堂的打造，能够将整个教学实践变得更加的多样化，为他们提供丰富的学习渠道，尽可能地满足学生的个性化发展需求，让学生在整个学习过程中，不断提升自己的学习成效。

翻转课堂在高职数学教学中的策略探讨

构建多元化的翻转课堂教学体系

教师要想构建翻转课堂，就应该尽可能地增加高职数学教学内容的多样性，这样就能够让整个教学内容更加的丰富多彩，为学生数学知识体系的构建奠定坚实的基础。对此，教师可以从以下几个方面着手：

首先，教师应该全面了解学生的实际情况，要以学生的实际学习水平为基础，制定更加可行的方案，这样才能够保证教学内容与学生的学习是有着密切关系的，让学生能够在自己的能力范围内实现对知识的有效解读;

其次，教师应该高度重视高职数学教学资源的多样性，要不断强化课堂教学的质量，能够以更加长远的目光、发展性的目光，客观全面地分析学生在学习过程中存在的问题，然后再循循善诱，逐步引导，完善学生的学习技能;

最后，教师就应该保证学生能够适应翻转课堂的教学环境，让学生从翻转课堂中，汲取更加有效的学习经验，需要结合实际，优化翻转课堂的教学实践。只有这样，才能够不断满足学生的学习需求，提升高职数学的教学效果，让学生获得更加全面的发展。

注重教学内容的灵活性和新鲜性

在高职的数学教学中，如果教师只是采用单一的教学方法，是很难打造翻转课堂的，这样就无法真正地发挥出翻转课堂的价值和优势。并且高职的数学知识本身就具有一定的抽象性，学生理解起来也有一定的难度。所以教师一定要根据教学内容，不断优化和丰富，保证其灵活性和新鲜性，让学生能够合理运用于实践，实现生活化学习。

所以教師可以充分借助多媒体，为学生提供更加先进的辅助资料，选择更加适合学生理解的教学方法，让学生能够在充分吸收并掌握数学知识的基础上，适时地拓展教学内容，以此构建一个更加轻松、积极的氛围，让学生在这种氛围下自主学习，自主探究，强化学科素养，打破单一的教学方式，强化学生的学习能力。

展开小组合作，强化教学质量

为了让学生获得更加全面的发展，高职教师应该注重展开小组合作学习，实现翻转课堂的有效打造。这样做的目的是要让学生之间互相合作，看到对方的优点，明确自己的缺点，然后“见贤思齐焉”，潜移默化地提升自己的综合素质。并且学生通过小组合作，实现对数学知识的有效探究，能够让学生深刻地明白合作的重要性。通过小组合作，不断强化自身的配合度，能够拥有合作解决问题的意识，促使他们在今后的工作和生活中，也能够具备合作意识，丰富自己解决问题的方法和途经。在学生完成合作之后，教师还应该对每一个小组的合作情况作出科学评价，让小组能够知道自己的优点和缺点，扬长避短，深化合作，让整个小组的合作更加高效，这样才能够打造翻转课堂。由此，教师应该积极展开小组合作，锻炼他们的思维水平，培养他们的核心素养。

结语

综上所述，翻转课堂是一种新型的教学模式，它不仅可以提升教学的质量，还能够确定学生的主体地位，培养学生合作、探究、创新的意识和能力，这样才能够优化学生的学习模式，促使他们在今后的工作中，也能够拥有创新意识，提高职业素养。

参考文献：

[1]袁佳.浅析翻转课堂教学模式在高职数学教学中的应用[J].明日风尚，2019（03）：112.

[2]范鑫.浅析翻转课堂在高职基础数学教学中的应用前景[J].散文百家，2019（01）：210-211.

四川省成都工贸职业技术学院

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