情境教学法在小学语文课堂中的应用分析

杨永华

摘要：情境教学法是对学生产生学习情感有着促进作用的一种教学方法，已经在新课程改革的教育环境下得到了广大教师的充分认可。因此，小学语文教师不妨将情境教学法应用在课堂实践活动当中，使学生全身心地去参与到语文知识与技能的获取状态当中，以恰当的语言引导令学生形成对所学内容的深刻理解，实现提升小学语文课堂教学质量的目标。

关键词：情境教学法;小学语文;问题情境;直观情境;合作情境

在各个学段，语文都是重点教学学科，对学生正确价值观的形成有着积极的影响。因此，作为新时期的一名小学语文教师，我们要有对当下得到认可的情境教学法有充分了解，从而利用情境教学法提高学生学习语文知识的能动性，使学生养成自主参与语文课堂的良好习惯，进而在情境教学法的作用下发挥自身的引导作用，培养学生的语文学科核心素养，增强学生的阅读能力水平，取得理想的小学语文课堂教学效益。下面，我将结合自身教学实践经验，对情境教学法小学语文课堂中的应用作如下几方面分析：

一、应用问题情境，刺激学生学习欲望

问题情境教学法一直以来都是被给予高度认可的，但是随着素质教育理念的推进，教师提出问题的方式需要做出一定的改变。基于此，小学语文教师首先要杜绝对学生实施题海战术，其次要对学生的身心发展情况以及认知能力有一定的了解，从而应用与教学内容相关的合理问题情境授课，刺激学生的学习欲望，使学生养成带着问题思考文章的习惯，以求学生能够对所学文本有更加深刻的认识和理解。

比如，以引导学生学习《蟋蟀的住宅》这篇课文为例，首先，我对学生提问道：“你们见过蟋蟀吗？谁能够说一说它的外表特点或者它的生活习性？”于是在与学生的交流互動中揭示了课题，做了板书，让学生思考作者会写哪些方面的内容，为帮助学生理清课文层次做了铺垫。然后，我从课文分层叙述的角度引导学生学习了重点内容，带领学生品味佳词妙句，使学生有了把蟋蟀的巢穴比作人的住宅写的好处。最后，我引导学生对课文内容做了系统的整理，让学生之间互相交流了这篇课文的学习感受。这样，我通过应用问题情境授课，刺激了学生探索文本的学习欲望，从而以恰当的点拨使学生有了对文章内容的深刻认识与理解，充分达到了提升小学语文课堂教学效率的目的。

二、应用直观情境，培养学生学习兴趣

在多媒体技术被广泛应用在教育领域中的新时期，直观情境的应用成为了教师在课堂上经常落实的教学方法。因此，小学语文教师要具备将信息技术与教育教学有机融合的能力，从而应用直观情境让学生感受到语文学科的魅力，培养学生学习语文知识的兴趣，帮助学生进一步理解所学文本内容及内涵。

比如，以引导学生学习《爬天都峰》这篇课文为例，在教学活动之初，我借助多媒体技术播放了关于黄山天都峰的图片，对学生做了介绍，使学生了解了“鲫鱼背”的名称及来历，在直观情境下初步培养了学生学习这篇课文的兴趣。然后，我以多媒体技术播放插图，又通过激情导语引导学生阅读，使学生有了对课文主要内容的了解，让学生体会到了“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。最后，我对学生进行了要不怕困难的教育，让学生交流了学习收获。这样，我通过应用直观情境，使学生以浓厚的学习兴趣参与了文本的学习过程，让学生懂得了要善于从别人身上汲取力量的道理，帮助学生深刻理解文本内容，极大程度上的优化了小学语文课堂教学效果。

三、应用合作情境，发挥学生主体地位

在新课程改革中提出了以生为本的教育理念后，发挥学生的主体地位已经成为了广大教师共同奋斗的目标。因此，在新课改教育理念的指导下，小学语文教师不妨应用合作情境授课，在课堂教学实践活动中体现学生的课堂主体性，提高学生参与课堂的兴趣，从而在和谐的氛围下帮助学生高效获取语文知识与技能。

比如，以引导学生学习《村居》这首诗为例，在教学初始阶段，我将学生划分成了若干学习小组，让学生合作交流识字方法，共同扫清诵读古诗的生字障碍，进而对学生指导了诵读方法，引导学生有感情、有节奏地诵读古诗，让学生初步体会到了古诗中渗透的美好。然后，我引导学生合作分析了诗句内容，使学生意识到了春天是美好的，令学生懂得了要珍惜春光。之后，我着重引导学生对古诗中的意象“风筝”做了分析，使学生进一步理解了古诗内容及作者情感。最后，我做了课堂活动总结，对学生提出了背诵古诗的要求。这样，我通过应用合作情境授课，在民主的课堂环境下使学生理解了古诗内容及内涵，培养了学生学习古诗的兴趣爱好，让学生充分体会到了传统文化的魅力，大大提升小学语文课堂教学质量。

总而言之，情境教学法在课堂实践活动中的落实对学生进步成长是有益的。因此，身为小学语文教师的我们当时时刻刻为学生的发展着想，从而基于新的教育理念对情境教学法进行研究分析，绽放出精彩的小学语文课堂。

参考文献：

[1]孟世霞.语文教学中创设情境教学法的应用价值分析[J].汉字文化，2017（13）：25-26.

[2]刘秀媛，刘秀珍.试论创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].教育现代化，2017，4（19）：128-129.

江苏省南通市通州区姜灶小学