试论小学美术教育创新思维培养路径

刘帝谷

摘要：培养学生的创新能力是小学阶段的重要任务，这对学生日后的学习与发展有着很重要的作用。如果学生能有一个良好的创新思维与独立思考的能力，那他们在日后无论学习什么都会变得异常轻松，且智商也会随着创新的意识不断提高，为日后的人生发展奠定良好的基础。小学生年纪尚小，对什么事都处于好奇的阶段，想象力也比较丰富。在小学美术教育中，教师可以利用美术的多元化来激发学生的创新意识，满足学生的想象力，让学生热爱美术，通过对美术的学习，提升创新意识与思维能力。

关键词：小学美术;教育创新;思维培养

引言

小学美术教师是学生艺术思维和艺术素养对启蒙教师，其教学设计是否合理直接决定着学生是否能对这一学科产生兴趣。因此，广大小学美术教师必须抓住人才培育的关键时期，以恰当的教学模式为学生传授绘画创作技巧，培育学生健全的审美观念以及艺术素养，帮助学生塑造发现美的眼睛。在教育教学改革的大背景下，小学美术教学模式的创新势在必行。所以，相关教师必须对现有的教学问题进行客观分析，以此为切入点开展全面教学改革，为学生的人生发展奠基。

1小学美术教育教学的问题

1.1教学模式相对落后

虽然当前新课改和素质教育都在不断推进，但是部分小学受应试教育的影响比较深，所以美术教育教学的模式比较单一，并且课堂的趣味性也存在不足。新课程理念是将学生作为教学主体，老师单向的对学生进行知识灌输，虽然能够节省时间，但是小学生自身的理解能力有限，因此对于老师课堂讲的知识内容，难以做到全面理解，对于知识的掌握状况不佳，不仅会对教学效果产生不利影响，而且也会增加学生的学习压力。此外教学模式的不合理，还会使得小学生的美术学习兴趣难以得到激发，小学生本身就容易出现注意力不集中的问题，现在由于教学模式的单一性，更是压制了学生参与到美术课堂中的兴趣，老师在讲课时，有的学生会出现注意力分散的问题，交头接耳的现象比较普遍，由此便对教学整体有效性的提高产生了不利影响。

1.2学科重视度不足

小学美术作为艺术类课程，培养学生兴趣是最为关键的，但我国学校及教师均未重点关注美术课，这也是典型应试教育带来的教学通病。部分教师认为美术课无须参与考试，学生在课堂上可学习其他科目内容，美术课也成为其他科目的自习课或者其他科目教师占用，在素质教育背景下，这种传统教育理念对学生美育能力的培养及创造能力的培养均造成阻碍。美术教学能够提升学生想象力，让学生创造出丰富的画卷，对提升学生其他科目成绩也具有辅助作用。因此，在小学美术教学过程中，学生、教师、家长应当从学科及能力角度对美术课程引起重视。

2小学美术教育创新思维培养路径

2.1借助多媒体创设情境，激发学生学习美术的欲望

美术作为一种兴趣爱好，很考验学生的耐心与细心程度，想让学生更快更好地学习美术，了解美术，就要先把美术吸引人的一面展现给学生们，激发学生学习美术的欲望。在上美术课时，一定要打破传统的教学方法，拒绝老师讲、学生听的授课方式，这样传统的教学方式会打击学生学习的积极性，容易使学生产生厌烦、抗拒的心理，不利于学生学习美术。老师在进行初步教学的时候，为了让学生更深入地去了解美术的神奇之处，可以借助多媒体，将所要学习的内容形象地展现在他们面前。例如，在刚学习美术时，很多学生可能并不知道美术该如何学习，也会有很多学生觉得美术就是画画，会画一些简单的花花草草就可以了。老师一定要及时纠正这个错误的想法，美术的真正意义，是通过绘画来表达自己的情感，而且美术多种多样，分为很多种形式，如简笔画、素描等。老师可以借助多媒体，将美术的不同种类对学生进行介绍，再把具体的绘画代表作品展示给学生们看，让学生们对美术有一个初步的了解与认识，为学生日后的美术学习奠定良好的基础。

2.2创设教学情境

正所谓“兴趣是孩子最好的老师”，若学生能够在小学美术教师的引导下对艺术领域的探索产生浓厚的兴趣，那么其艺术素养的形成以及创造能力的发展将会顺畅无阻。考虑到美术的艺术类课程对于小学阶段学生具有较强的吸引力，但小学生的注意力集中时间比较有限。所以，小学美术教师应该致力于趣味教学情境的创设，借此来激发学生的课堂参与意愿，让他们对这门学科始终抱以强烈的好奇心和新鲜感。由于小学低年级学生的生活经验比较有限，和外界接触的频率并不高。所以，教师不妨抓住学生的这一成长特点，鼓励学生去亲近大自然，发现自然之美。再比如说，教师可以带领学生观察其日常生活中的常见物体，为学生展现和生活紧密相连的教学情境，让学生在大量的观察中不禁感叹艺术无处不在。

2.3突出学生在课堂上的主体地位

在课堂教学中，老师要尊重小学生的想象力，对于他们天马行空的想法，老师不能做出打压，而是要引导学生将想象变的具象化，在美術探索的过程当中，培养学生的逻辑思维和灵感，进而使得小学生能够发挥出更多独特的想象。创造力的培养也很重要，艺术来源于生活，在课堂上，老师可以引导学生交流生活见解和感悟。

结束语

综上所述，创新不仅可以强化学生的美术素养，还可以丰富他们的学习感受，让他们更乐于进行美术学习。所以，教师应当将对学生美术创新的能力培养渗透在多方面的美术教学中，并注重学生的体验与感受。同时，教师需要尊重差异，促进学生的个性化发展，这会让他们的创新更具灵性。

参考文献

[1]徐恩忱.小学美术教育创新思维培养探究[J].当代家庭教育，2018（12）.

[2]王领.小学美术教育创新思维培养的途径探究[J].艺术评鉴，2018（11）.

华中师范大学附属惠州大亚湾第二小学