构建高效小学音乐课堂的策略研究

蒋保贵

摘要：新课程改革实施以来，教师的教育观念、教师的素质、学生的学习方式都发生了可喜的变化，取得了显著的成效。但同时也折射出一些问题。许多教师在课堂教学中对新课程改革的理念理解不深，过分追求一些形式上的东西，导致课堂教学秩序混乱，学生课堂学习效率低下。因此，如何在新课程改革形势下实现高效课堂，越来越受到广大教师的关注。本文从激发学生兴趣、构建评价体系、增加实践性教学三个维度分析了构建高效小学音乐课堂的有效途径。

关键词：小学音乐;高效课堂;策略

新课程改革对教师课堂教学提出了更高的标准。教师在课堂教学中要注重学生的个体差异和学生的共性，真正做到因材施教，多种教学方法相结合，促进学生全面发展。实现高效课堂是每个教师必须解决的问题。只有高效的课堂，才能更好地培养学生的自主学习能力，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，从根本上培养学生的学习主动性，提高学生的合作、探究、创新能力，更好地培养学生的艺术修养。因此，每一位小学音乐教师都需要积极创新教学策略和方法，推动高效音乐课堂的建设。

一、激发学生的兴趣，为有效的课堂教学奠定基础。

由于年龄较小，小学生很难集中注意力，自律意识很差，特别是在音乐课上。活泼好动，这个年龄段的孩子以形象思维为主，音乐教学的实施过程主要是模仿和情境创设，还有趣味性的音乐游戏。从教到唱，枯燥乏味的教学势必会导致孩子分心，影响教学效果。同时，孩子们在理解和掌握歌词方面也存在一些困难。教师通过灵感，引导学生以多种形式创造性地参与音乐体验，发展丰富想象力，能够自然、富有表现力地唱歌歌曲。在感知节奏环节创设节奏问答游戏：以节奏为歌曲的切入点，通过听、感、体验等方式培养学生的节奏感和音乐之美。

例如，在教授《北京的孩子逛北京》时，小学阶段的学生对音乐课的学习热情会随着课程难度的提升而下降，对此，教师应注重对学生们学习兴趣的激活。所以，笔者会设置趣味性的教学活动，通过一些游戏活动来调动学生们的学习兴趣，对于小学阶段的学生而言，他们对游戏活动有着浓厚的热情，当笔者引入游戏活动后，学生们的学习积极性更加强烈。这样，笔者通过激发学生的兴趣，为有效的课堂教学奠定了基础。

二、构建评价体系，规范高效课堂建设标准

为进一步推动小学音乐高效课堂的实施，完善音乐课堂教学评价内容，制定综合考核评价标准是保障高效课堂教学建设的有效途径。因此，在构建教学评价体系的过程中，既要关注教师“教”的效果，也要关注学生“学”的效果，这主要体现在教学目标的实现和课堂教学的反馈上。它包括学生在倾听和表达、合作和交流方面是否积极。学生的注意力是否集中在课堂教学过程中，是否在愉快轻松的氛围中完成歌曲学习和相关音乐知识的学习，是否充分体现教师主导、学生为本的教育理念等，让学生树立学习自信，推动高效课堂建设。

例如，在教授《渔夫和金鱼的故事》时，很多教师在课堂中都忽视了对学生们的评价环节，实际上，课堂评价对学生们的学习发展有着很大的帮助，对此，笔者优化了课堂评价环节。如，笔者会根据学生们的课上学习表现进行评价，让学生们感受到被表扬的喜悦之情，点燃学生们的学习热情，另外，笔者还会通过对学生们的知识掌握情况进行评价，让学生们认识到自己的学习成果，进而提升学生们的学习自信心。这样，笔者通过构建评价体系，规范了高效课堂的建设标准。

三、增加实践教学环節，确保高效课堂建设

学生的课堂收获与实践息息相关，他们通过“实践——认知——再实践——再认知”的过程不断地感知音乐苏霍姆林斯基说：“有些老师错误地认为，课本讲解越清楚，孩子们的问题就会越少，学生对知识的了解就会越深入。”事实上，我还没有学会积极思考。通过练习，让学生学会并善于思考，通过自己的努力掌握歌唱技巧，解决歌唱问题，让学生抓住练习的机会，在练习中体验歌唱带来的乐趣和成就感。比如，通过听歌、画韵律线等方式，引导学生对歌曲的旋律有直观、直观的印象，然后全体学生边听边打节拍，边按节奏朗读歌词，边参与歌曲伴奏。学生们感受到了节拍的力量法则。他们在根据节奏朗读歌词的过程中，潜移默化地掌握了歌曲学到唱歌的发音和词组的划分、音长等。孩子们可以在伴奏音乐的指导下自主作词和唱歌。

例如，在教授《绚丽多彩的舞剧音乐》时，笔者会在课堂中为学生们模拟舞台剧的场景，让学生们在真实的情景中对本节课程的内容进行学习。在实践活动中，学生们对课程知识的内容理解的更加深刻，学习兴趣也更加高涨。

伴随音乐教育改革的不断推进及“新课标”实施，教学的模式和方法也得到了不断的改进。

不同地域音乐教学高效课堂的探索上做出了不懈的努力。广大教师都以高效课堂建设为己任，全身心的投入到音乐教学高效课堂的实施中来，全县中小学生通过音乐高效课堂策略的实施，学习兴趣不断提高，学习品位不断提升，学习效果进步明显。

参考文献：

[1]高亚娟.提高小学音乐课堂合唱教学有效性[J].黄河之声，2020（13）：90.

[2]赖芳萌.例谈如何构建高效的小学音乐课堂[J].华夏教师，2020（19）：72-73.

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