小学语文阅读教学有效性策略探究

陈云霞

摘要：阅读是语文学习的开始，本文即是从激发学生阅读兴趣、培养学生思维能力以及小组合作集体讨论三个角度出发，对小学语文阅读教学有效性策略进行论述。

关键词：小学语文;阅读教学;有效性;教学策略

随着新课程教学改革的不断推进，传统的小学语文阅读教学模式已不再满足当今时代教学发展的需要，注重语文阅读教学的有效性逐渐成为时代发展的主流。众所周知，阅读教学是语文教学的重要环节，教师在指导学生学习语文基本知识的同时，更应该培养学生独立阅读的能力，正如《九年义务教育阶段的语文新课标》指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”在这一思想的指导下，我们的小学阅读教学必须从学生的实际出发，指导学生学会运用多种阅读方法，提高小学语文阅读教学的有效性。笔者结合多年的教学经验，针对小学语文阅读教学有效性策略进行深入地分析和总结，认为可从以下几个方面着手。

一、激发学生阅读兴趣

正所谓“兴趣是最好的老师”，教学老师在开展语文阅读教学之前，其首先应当注重对学生学习兴趣的激发。因为只有真正激发起学生对于语文阅读的兴趣，学生才能够积极开展语文阅读学习，也才愿意研究阅读并深入阅读。然而，培养学生的语文阅读兴趣并不简单，这需要教学老师长时间的引导，逐步激发学生的语文阅读兴趣，进而提升学生们的语文阅读学习效果。

例如，在教学“牛郎织女”一课时，教学老师可以咨询学生：“同学们，今天我们学习‘牛郎织女’这篇课文，你们听过牛郎织女的故事吗？”学生：“听过。”/“知道一点。”老师：“谁能给大家讲一讲牛郎织女的故事呢？”学生：“牛郎就是一个放牛郎，家里很穷，他每天的工作就是放牛。织女是七仙女，传说石王母娘娘的第七个女儿。牛郎已经不小了，可是因为家里穷，所以一直都没有娶上媳妇，有一天，他养的牛突然跟他说话了，让他到什么时间到河边去，那里有他的新娘子。结果去了正好看到七仙女在洗澡，于是他就把拿走了七仙女的衣服。七仙女因为没有衣服无法返回天庭，就开始找衣服，这样就和牛郎见面，两人一见钟情，就结婚了。后来他们还剩下了两个孩子。后来王母娘娘知道了这件事，就把织女带走，这时牛郎就披着老牛的皮（此时那头老牛已经死了）一起飞上天空。王母娘娘见牛郎追了过了，就摘下银簪画了一条河，拦住了牛郎的去路。自此之后，牛郎和织女就只能在七月七这一天相会。”老师：“讲的非常好，那么讲的到底对不对呢？”学生：“差不多。”老师：“我们一起来和课文进行对比，看看有没有和课文讲的存在不一致的地方，好不好？”学生：“好。”接下来，教学老师通过引导学生对比课本和学生讲述故事之间差异的方式，引导学生学习课文。

二、培養学生思维能力

阅读并不仅仅是通过眼睛看文章，而且还要引导学生进行思考和学习，即培养学生的阅读思维能力。因为只有提高学生自身的阅读思维能力，学生才能够积极主动地开展语文阅读学习，也才能够切实提供学生们的语文阅读水平。对此，教学老师可以通过提出问题的方式引导学生进行思考和学习，，以此培养学生自身的思维能力。

例如，在教学“什么比猎豹的速度更快”一课时，教学老师可以提问学生：“咱们班谁跑的速度最快？”学生：“学生A。”老师：“学生A，你有没有遇到过比你跑的还快的人呢？”学生：“遇到过，有很多。”老师：“其实，动物的速度通常就比人的速度快，对不对？”学生：“是的。”老师：“那动物之中，谁的速度最快呢？”学生：“猎豹。”老师：“比猎豹更快的是什么？”学生：“火车。”老师：“比火车更快的呢？”学生：“飞机。”/“火箭。”/“光速。”老师：“这说明什么？”教学老师通过不断提问的方式启发学生思考，也是通过不断提问的方式引导学生学习课文。

三、小组合作集体讨论

教学老师在开展语文阅读教学时，其可以引导学生进行相互讨论的方式进行知识学习，如此既能够拓展学生思维，同时又能够锻炼学生的自主学习能力和探究能力。比如，教学“将相和”一课后，教学老师可以引导学生就廉颇和蔺相如的性格特点进行讨论。在学生进行讨论的过程中，教学老师可以巡场监督，以了解学生们的合作探究思路，同时对学生们的思维进行指导。在学生讨论结束之后，教学老师则要针对学生们的合作讨论结果进行汇总，并且根据学生们的讨论意见进行针对性教学，以提高学生们的知识学习效果。

总而言之，小学语文阅读教学并不简单，教学老师需要转变自己的教学思想，注重突出学生的主体学习地位，而后才是通过兴趣教学、问题教学以及小组合作教学等方式，锻炼和提高学生的阅读学习能力，进而保证学生们的语文阅读学习效果。

参考文献：

[1]付丽.提升小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].新课程（综合版），2018（12）：201.

[2]曾根香.浅谈小学语文阅读教学有效性策略[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会（分会场）论文汇编[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2018：3.

福建福州福清市行知小学