优秀家风文化与高校思想政治理论课的融合研究

檀向群 叶三梅 胡兵

摘  要：优秀家风文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，是新时代青年大学生培育和践行社会主义核心价值观的重要源泉，同时在推进国家繁荣、民族复兴、家庭和谐方面也发挥着积极的作用。优秀家风文化的重要性、丰富性和有效性彰显了将其融入高校思想政治理论课的价值和意义。家风文化中丰富多样的地域资源，在增强生动有效的课程体验同时，进一步厚植了乡土情怀。通过对优秀家风文化融入高校思想政治理论课内容形式和机制路径的探析，能有效实现立德树人的教育目标。

关键词：优秀家风文化;高校;思想政治理论课

家风就是一个家庭或家族的风气，是家庭成员生活习惯、行为规范、人生感悟的沉淀和汇集，为家族成员尊崇和恪守。优秀家风文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，是国家情怀、民族精神在家庭层面的微观体现。优秀家风文化作为铸造民族文化和社会文化的基础来源，是推进国家繁荣、民族复兴、家庭和谐的重要力量，同时也是新时代培育青年大学生社会主义核心价值观的重要源泉。高校要讲好思想政治理论课，做好思想政治教育工作，就要将优秀家风文化融入高校思想政治理论课程，形成独具特色的优秀家风文化课程资源体系。

一、优秀家风文化融入高校思想政治理论课的价值

（一）实现中华民族伟大复兴中国梦的根本要求

“家是最小国，国是千万家。国家富强，民族复兴，最终要体现在千千万万个家庭都幸福美满上，体现在亿万人民生活不断改善上。”[1]习近平总书记多次谈到家风文化建设对民族、社会和国家的重要贡献。他强调，“尊老爱幼、妻贤夫安，母慈子孝、兄友弟恭，耕读传家、勤俭持家，知书达礼、遵纪守法，家和万事兴等中华民族传统家庭美德，铭记在中国人的心灵中，融入中国人的血脉中，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，是家庭文明建设的宝贵精神财富。”[2]中国人历来重视家国观念， “修身齐家治国平天下”、“国家兴亡，匹夫有责”早已成为了每一个明德之人、有识之士的处世根本。在每一个中华儿女的心中，家不仅是庇护父母妻子儿女的小家，也是千千万万个炎黄子孙团聚一体的大家。家既是家庭，是家乡，还是国家。

青年是国家的希望和未来，也是家庭的希望和未来。青年大学生不仅是优秀家风文化的学习者和传承者，还是家风文化的传播者和传递者。高校思想政治理论课担负的使命要求就是要教育引导青年大学生明白自己从哪里来、到哪里去，肩负的历史使命和历史任务，学会如何运用历史唯物主義、科学思维方法看待世界和社会各种问题。优秀家风文化历史悠久，形式多样;根植于中华大地，诞生于一粥一饭，表达于一言一行，是家庭、家族、民族、国家的历史见证者，与中华民族、国家命运紧紧相依。优秀家风文化中有关家国一体、家国同命运的价值追求更是今天培养青年大学生共筑民族精神、爱国精神，涵养家国情怀的重要精神源泉。办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。[3]思想政治理论课就是要用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。[4]

（二）落实高校立德树人教育目的的重要力量

优秀家风文化作为家庭文化的重要组成部分，是个人成长成才的基石，对个人和家庭都影响重大。“无论时代如何变化，无论经济社会如何发展，对一个社会来说，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社会功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代。”[5]

优秀家风文化体现着个人、家庭和社会的价值追求，是青年大学生培养和践行社会主义核心价值观的根本所在。大学时期是青年大学生科学人生观、价值观和世界观的定型期，是筑牢社会主义共同理想信念的关键期。培养合格的大学生是高校思想政治教育的首要任务。习近平总书记高度重视高校思想政治理论课在高校思想政治教育中的作用，他在2019年3月18日主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会上明确指出：“思想政治理论课是落实立德树人的关键课程，中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化，是思想政治理论课建设的深厚力量。”[6]

同时，他还在全国教育大会上指出，“要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。”[7]高校思想政治理论课作为青年大学生思想政治教育的主阵地，是家庭教育、幼儿教育、中小学教育的有机延续和科学发展，对青年大学生在社会主义核心价值观的教育和引导产生着不可估量的作用和影响。将优秀家风文化融入高校思想政治理论课，既是青年大学生继启蒙教育、家庭教育、中小学学校教育后家风文化熏陶的有序延伸，也是青年大学生在逐渐脱离家庭、学校走向社会过程中的自我价值塑成，家国情怀养成的客观需要。

（三）提升新时代高校思想政治理论课教师文化素养的需要

“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。”[8]2020年1月16日，教育部印发《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》，对高校思想政治理论课教师队伍结构做了明确规定，并对高校思想政治理论课教师职责做了明确要求。

按照《规定》要求，越来越多的人才将加入到思想政治理论课教师队伍中成为专兼职教师，专兼职教师由于从事的岗位不同对思想政治理论课程教育内容、方式方法等方面的理解会产生一定的差异性，要想成为一名合格优秀的高校思政课教师，就要对自身严格要求，不仅要讲政治、讲学识、讲理论，还要讲师德、讲情怀、讲担当。一名优秀的思政课教师必然也是一名优秀传统文化的传承者与传播者，“家风正、人品好、师德优”才能让学生心向往之，行向学之，才能让学生厚植爱国主义情怀，才能作为学为人的表率。

高校思想政治理论课教师作为思想政治理论课必不可少的元素，是一座移动的思想政治理论课堂，思想政治理论课教师整洁的外形、优良的素养、扎实的作风、深厚的情怀，都会发挥强大的思想政治教育功能，对青年大学生的教育和引导起到事半功倍的作用。从这一维度出发，思想政治理论课教师应该更加注重传承优秀家风文化，在思想政治理论课教学工作与生活中做到以身作则，以身示范，倡导践行，以家风养师风、以师风育学风、以学风兴校风，形成积极向上的大学校园氛围，营造美丽和谐的大学校园环境。

二、优秀家风文化融入高校思想政治理论课的丰富内容

（一）丰富多样的地域文化资源

优秀家风文化是地方传统文化的重要组成部分，两者紧密相连、互相渗透，成为地方文化的典型性代表和特色性彰显。以安徽池州为例，池州地方优秀家风文化资源非常丰富，地方名门望族最具代表性的有东至周馥周学熙周氏家族，贵池区梅街镇刘瑞芬刘世珩刘氏家族，青阳县杜村镇五阳村钱氏家族等，这些家族的优秀家风家训成为地方学习和践行的典范，并相继成立了周氏家风馆、刘氏家风馆、钱氏家风家训馆，2019年3月，东至县周氏家风馆、贵池区梅街镇刘氏家风馆、青阳县杜村乡五阳村家风家训馆被池州市认定为“家风家教示范基地”。

优秀家风文化资源还蕴藏于传统古村落中，很多传统村落都是依山傍水、聚族而居。据统计，池州市已入选的23个中国传统村落、53个省级传统村落中近一半以上是合族聚居的宗姓大族，如东至县花园乡南溪古寨，村民为金姓;贵池区墩上街道渚湖姜村，村民为姜姓;石台县大演乡严家古村，村民为严姓;青阳县陵阳镇上章村，村民为李姓。很多传统村落将村廓村貌、风水地形、历史遗迹、家谱家祠、家规家训有机融合为一体，形成别具特色的村落文化，是家风文化中不可多得的历史宝贵资源。

随着乡村振兴战略的实施和推进，乡村文化建设蔚然兴起，修家谱、建宗祠成为乡村文明建设的一大抓手，孝悌、敬老、爱亲、尚学等优秀家风文化是今天乡村文化振兴、乡民文明新风的重要内容。这为高校思想政治理论课提供了丰富的優秀家风文化素材。

（二）生动丰富的民俗文化活动

一些优秀家风融入民间元素，将千百年来家族代代相传的传统技艺凝聚成为家族精神，以更加具体的表演、故事、文物等形式进行展现，成为当地乡土文化和民俗文化的典型。这种优秀家风文化因其代代相传，具有很强的实践操作性，也大大拓展了思想政治理论课教学空间。例如贵池区刘氏家族传承的贵池傩文化，其中包括傩仪、傩俗、傩歌、傩舞、傩戏、傩艺等多种项目。青阳县吴氏家族“唱经锣鼓”的“鼓点”和“唱曲”项目。东至方氏家族平安草龙灯的制作与表演项目等。其中任何一场家风文化的学习教育活动都是一堂独具特色的思想政治社会实践课。这些带有浓厚气息的乡土文化，形式各异，形态生动，朴素活泼，极具感染力，会让学生在受教过程中有耳目一新的感觉，主观上也更加愿意喜闻乐见，亲身体验，对思想政治理论课教学起到事半功倍的效果。

（三）深根厚植的乡土情怀

优秀家风文化具有明显的家族性、地方性和乡土性，既赋予了其浓厚的地域色彩和民俗特色，同时又让地方传统文化具有了绵延不绝的生命张力。优秀家族既是地方传统文化的重要参与者，也是地方传统文化的传承人，为地方传统文化做出了杰出的贡献。如贵池古傩文化是国家级非物质文化遗产，被称为当代“戏曲活化石”，贵池刘街镇刘氏家族是贵池傩戏的主要搬演者和传承人。青阳县酉华镇唱经锣鼓是省级非物质文化遗产，宋冲村吴氏家族是其主要传承人。“东至花灯舞”是国家级非物质文化遗产，东至木塔乡方氏家族是“东至花灯舞——平安草龙灯”的创始人和传承人。

青年大学生在接受优秀家风文化教育的时候，不仅了解家族传承、社会发展，还能够体悟到家族与地方的深厚连接，明白家庭与家乡，家庭与家国是命运共生关系，从而激发青年大学生对家庭、对家乡的浓厚情感，培养学生爱家、爱校、爱乡、爱国的深厚情怀。

三、优秀家风文化融入高校思想政治理论课的现实路径

（一）进一步优化课堂要素

优秀家风文化融入高校思想政治教育的课堂要素非常丰富，教师、学生、教材、教学内容、教学方式方法、课堂背景、课堂道具等都是其中的一部分，缺一不可，教师和学生占主要地位。高校要上好优秀家风文化思想政治理论课，可以从以下三个方面下功夫：

首先，要深化优秀家风文化思想政治理论课的集体备课力度。要科学设计好每一堂优秀家风文化思想政治理论课备课内容，形成公共优秀家风文化教学资源体系和基本课堂教学方法。同时充分发挥思想政治理论课教师个人优势和主观能动性，既要百花齐放、又要别具风采，形成多样性统一的优秀家风文化融入高校思想政治理论课教学氛围。

其次，要精心打造优秀家风文化思想政治理论课科学完整的课堂空间。要完善教学与实践、课内与课外、校内与校外、线上与线下等课堂节点，打破传统的课堂空间局限，实现第一、第二、第三课堂的高度融合，将校园课堂与实际场地有效结合起来，建设一批优秀家风文化实地场景教育教学课堂，有条件的也可以借助VR技术，实现常态化的课堂流转，形成优秀家风文化理论研究与教学实践、项目建设与活动践行、家风传承与校风营造的一体化推进。

最后，要以优秀家风文化思想政治理论课项目研究为抓手，充分调动青年大学生的主体性、主导性和创新性。在完成前期准备和教育引导工作后，课堂主体由教师换成学生，课堂教学模式由前期的教师教育引导，转换为学生的践行感悟和素养提升;要利用优秀家风文化的特色性、地方性、多样性、丰富性、生动性，结合学生个人意愿和专业专长、自主创新能力，在校内校外、线上线下等多个节点同时并进，在完成学习、践行、感悟、提升的环节后，形成个人优秀家风文化课程学习成果，实现优秀家风文化在思想政治理论课中立德树人的教育目标。

（二）明确优秀家风文化教育的目标要求

将优秀家风文化纳入高校思想政治理论课，形成优秀家风文化融入高校思想政治教育良好氛围，发挥其积极能动的育人效果，就要厘清优秀家风文化融入高校思想政治理论课的概念及教育目标。首先，优秀家风文化融入高校思想政治理论课要考虑好传承性和发展性。既要做好与家庭、中小学优秀家风文化思想政治理论课程教育的传承与衔接，还要做好青年大学生踏入社会后对优秀家风文化的转化和发展。优秀家风文化融入高校思想政治理论课要与地方相关部门，其他教育机构、社会文明家庭等方面合作交流，要主动走出去，积极引进来，形成区域一体化的合作共享模式。其次，优秀家风文化融入高校思想政治理论课要符合青年大学生特点。要有区别于中小学的优秀家风文化融入思想政治理论课教育教学模式，要充分尊重青年大学生的差异性和个体性，要以青年大学生特点为基点，既注重教学的理论性，又要强调教学的实践性，深入发掘青年大学生对优秀家风文化的理论素养、理论践行、传承弘扬的广大空间，形成师生共同主动主导的教育氛围。最后，优秀家风文化融入高校思想政治理论课要注重教育的实效性。不仅要完善优秀家风文化融入高校思想政治理论课课程体系，还要突出学生在教学过程中的参与性、体验性和合作性过程，要把实践性、传承性和创新性放在教育教学的首位。

（三）建立健全保障和监督机制

首先，要厘清优秀家风文化融入高校思想政治理论课权责主体。优秀家风文化融入高校思想政治理论课程建设不单单是高校马克思主义学院的责任，也不仅仅是高校课程建设的问题，它几乎牵涉到了国家、社会、地方等各方各面，从长远发展的角度来说，优秀家风文化融入高校思想政治理论课需要国家出台相关政策制度，地方、社会给出配套方案，高校牵头、相关部门一起协作配合，才能有效促进优秀家风文化融入高校思想政治理论课课程建设高质量发展。其次，要健全优秀家风文化融入高校思想政治理论课成效评价机制。优秀家风文化思想政治理论课不是应景之作，也不是喊喊口号，走走过场，是需要通过优秀家风文化让思想政治教育真进头脑、真见实效、真养品德。由于思想政治教育成效不能像专业技术学科一样通过传统考试途径即可评判学生能力和水平，无法在较短时间内对学生思想道德水平作出客观评价，因此科学建设好优秀家风文化思想政治理论课考评机制非常必要，不仅要科学设置好优秀家风文化思想政治理论课课堂教学地点、教学方式、教学时间、教学实效等工作，还要做好把优秀家风文化思想政治理论课评价工作，评价期限要有一定的客观性，最好是一个相对较长的时间内，条件允许的话可以从大一进校开始，到大四结束进入社会或者读研后一段时间。最后，要科学建设好学校、地方、社会全员参与的监督体制。优秀家风文化思想政治理论课因其主体权责涉及到家庭、社会、地方和高校等各个方面，因而全社会都应承担起对这门课程实施效果的监督责任。要构建好家长、实践单位、实习单位、工作单位第三方监督机制，实现优秀家风文化思想政治理论课常态全程监督管理模式;要充分利用好高校思想政治教育工作领导小组的指导、监督效能，把优秀家风文化思想政治理论课摆在大思政格局内进行科学指导和有效监督。

参考文献：

[1]习近平.在2018年春节团拜会上的讲话[N].人民日报，2018-02-15（002）.

[2]习近平在会见第一届全国文明家庭代表时的讲话[N].人民日报，2016-12-15（02）.

[3]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会[EB/OL].（2019-03-18）[2020-02-15].http：//politics.people.com.cn/n1/2019/0318/c1024-30981575.html.

[4]徐蓉.辦好高校思想政治理论课的着力点[J].红旗文稿，2019（08）：17-19.

[5]习近平在会见第一届全国文明家庭代表时的讲话[N].人民日报，2016-12-15（02）.

[6]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会[EB/OL].（2019-03-18）[2020-02-15].http：//politics.people.com.cn/n1/2019/0318/c1024-30981575.html.

[7]习近平：坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[EB/OL].（2018-10-08）[2020-03-10].http：//theory.people.com.cn/n1/2018/1008/c40531-30328238.html.

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责任编辑  朱芊