信息化视野下初中物理实验教学模式研究

季承勇

摘要：在初中阶段，物理学科对学生的发展而言是必不可少的，在物理的教学中注重实验是最基本的教学方法，在进行实践时可以让学生掌握更多相关的技能，以及理论知识，这个是相当重要的。在初中虽然物理实验的难度不大，但是有一些材料具有危险性是比较难以获取的，在很大程度上影响了实验教育的效率，但是在信息化的时代这个问题得到了很好的解决，教师们通过使用直观的、动态的信息技术，帮助学生解读实验。本文就是在研究信息化视野下初中物理实验教学模式。

关键词：信息化视野下;初中物理;实验教学模式

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-348

前言：进入21世纪信息化时代，随着计算机与网络技术的普及，很好的改善了人们的生活的环境和生活的质量，为人们的生活带来了很大便利。因此，在初中物理教学中，老师们要不断迎合时代发展，加强使用信息技术，将信息技术与初中物理相融合，然后通过在信息化视野下进行物理实验，加强学生对知识的掌握和理解。

一、在信息化視野下初中物理实验教学的重要性

1、有助于学生发现规律

在以往物理实验中，主要就是让学生通过改变物体变量进行实验，发现规律，并通过对比数据，得出结论。但是因为受到了设备以及各种因素的种种限制，很多实验不能得到开展，这就降低了效率，学生也无法对物理知识把握的更加深入，通过融入信息技术之后，在不能进行物理实验这种情况下，教师们通过播放视频的方式，帮助学生观察，并发现其中的规律。

2、有助于完成实验

在利用信息技术之后，老师们通过视频的方式展现物理实验，让学生直观的学习所蕴含的物理知识，并得到全面的理解和掌握，通过视频将正确的实验展示出来，而且也可以观察到其中所容易出现的问题，保障物理教学的效果。

3、有助于学生开拓视野

老师利用信息技术在课堂上展示物理实验多样化的帮助学生加强对物理理论知识的把握，让学生拓展知识，又缩短了课堂时间，给予更多学生理解的空间，提高了教学质量。

二、在信息化实验下初中物理实验教学模式研究

1、设置问题，激发学习热情

初中生他们的年龄小，思想不成熟，具有好奇心强的特点。要想提高学生的能力，教师应该抓住兴趣，在课堂上激发起他们的热情，保障学生可以全身心的投入，这样来提高效率。在物理教学中，老师们要提前制定相关的教学活动，并通过设置巧妙的问题，激发起学生对物理的求知欲，让学生可以获得全面的理解。例如，学习温度的扩散速度时，老师们可以提前设置相关的问题：让学生对可能的实验结果猜测，到底哪一个更快？根据回答的不同进行分小组，然后让两组学生对播放的实验进行观察，吸引学生注意力，保证效率。另外还需要注意的是，教师们设置的问题要适当，不能够过于困难，也不能够过于简单让学生带着问题去思考，激发学生的思维。

2、设制实验，活跃思维

在以往的物理教学中，老师们通常采用的方法是进行灌输式理论讲解，开展实验也只是简单演示，而且学生们动手操作的实验都是较为简单的，再加上刚刚接触到物理的知识没有经验，无法保证实验的成功性，而且以往枯燥的物理实验，并不能更好地调动学生兴趣，无法完成实验开展的目的。所以老师们对实验进行设计时，要保证学生在课堂上的参与性，以此来活动学生的思维。例如，学习电路的设计，老师们首先要明确开展实验的作用，然后帮助学生先了解串联和并联的电路理论知识，然后了解实际生活中有哪些串联电路有哪些并联电路。这些工作都完成后，再开展实验设计，要保证设计具有趣味性和合理科学性。第一步，规定学生准备相关器材，比如说提前准备小灯泡、短电线、开关等。完成之后，第二步安排学生开展实验，并讲解每一个实验的步骤。第三部，进行问题提问，让学生带着问题动脑思考，进行电路的串联和并联的实验，带领学生去发现规律。

3、学会观察，得出结果

在初中，开展物理实验后，老师们可以组织学生对实验结果进行总结和分析，在这个过程中让学生养成良好的观察习惯。例如，学习完电路的串联和并联实验之后，老师们还可以通过信息技术进行视频的播放，让学生对完整的实验进行一个观察，将自己刚才的动手操作结合观看，然后去动脑思考，发现串联、并联的各自的优缺点，并运用在实际生活。

4、归纳总结，提高效率

在学习中让学生学会归纳总结是非常重要的，通过物理实验之后，学生经过了亲自动手，亲自观看了解，更加深入的获得了一些课本之外的知识。当他们在面对不同的物理实验时，学生们就可以利用自己所学到的知识去进行分析并得出结论和答案。事实上，物理和生活有着密切联系，教师借助信息技术辅导教学，并让学生在生活中就能获得物理知识，并学会通过观察生活的物理现象，学会将所学的物理知识又运用到生活中。

总结：综上所述，在信息化视野下初中的物理教师要不断增强专业素养，激发起学生的热情，让学生可以从物理实验中获得更多的知识，并为今后的发展打好基础。

参考文献

[1]刘亚杰.浅谈信息技术与初中物理学科的整合[J].科技创新导报，2015（30）.

[2]马立宽.初中物理实验教学中信息技术应用方式的创新[J].中国教育技术装备，2015（7）.

浙江省诸暨市枫桥镇初级中学 311811