试论中职班主任德育工作的困境与对策

摘要：中职院校是我国培养专业性人才的主战场，中职院校的学生相对于普通高中的学生来说，学习能力相对较差，自控能力较弱，在目前人才竞争激烈的环境中，这对中职班主任老师对其进行德育工作提出了更高的要求。由于中职院校的学生综合素质相对较差，中职班主任老师在实施德育工作的过程中需要花更多的心思和精力在学生的管理方面，工作开展也相对困难。

关键词：中职院校;班主任;德育教育

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-344

引言

随着新课程改革和素质教育在中职教育阶段的不断深入，教师不仅要把教学作为首要工作任务，还要做好德育工作。中职院校对学生的教学目标是培养学生的专业技能，提升中职学生自身的思想道德水平，这与普通高中的教育理念有很大的区别。在教育过程中，中职班主任老师要在德育教育工作中起到带头人的作用，通过细心的引导和教育，才能更加有效的对中职学生进行德育教育工作，对学生的道德水平有着非常重要的影响和作用。

1.中职班主任德育工作困境

1.1班主任盲目下结论

很多中职班主任在迎接新生或者刚接手新班级时，会常常根据学生的考试成绩盲目下结论，说学生成绩差，基础有多薄弱，这届的生源质量差等等。长此以往，使本应该学习各项专业技能的中职学生变成了教育领域中的差生，不仅让其他教育阶段的学生认为中职学生成绩不好，甚至连思想道德也是比不上普通高中学生的。这也就造成了中职学生很少能听到积极正面的话，受表扬、受鼓舞的话几乎不会听得到，更多的是批评、不理解。这种情况会导致大部分中职学生比较自卑，他们被教师、环境的影响下，也渐渐承认了自己是差生，与其他学校的学生存在着偌大差距，渐渐出现了叛逆心理。然而很多班主任认为这是学生自身的问题，没有及时对学生进行有效的沟通和心理疏导。

1.2班主任对管理工作不主动

我国大部分的职业学校，很多教师不仅对教学的重视程度不足，甚至在管理工作方面也不够主动。在国家颁布政策或者学校发布通知之后，班主任只用口头略过的形式告诉学生，而且要求学生必须要积极服从，严格遵守各项规定，很明显，班主任知识为了完成工作，并没有真正的落实管理工作，就算学生们提出了质疑和想法，也常常被驳回，完全忽略了学生发展过程中存在的问题。此外，很多班主任长期忙于学校的工作，缺乏业余时间做好班级管理工作，無法了解学生们的性格爱好、学习状态和日常行为，这也就限制了德育教育的有效开展。

2.中职班主任德育工作对策

2.1创设良好的德育工作开展环境

班主任开展德育工作的前提，就是为学生们创建一个良好的校园生活环境和班级学习环境，让学生在和谐、温馨的环境中潜移默化的受到影响。由于中职学生年龄较小，无论是认知能力还是生活阅历都是十分不足的，自我约束能力也比较差，在课堂中的注意力不够集中。但是中职学生很想要一个能够展现自己的舞台，虽然在这个年龄段有很多缺点，但是也有着很明显的缺点，例如中职学生活泼开朗、团结意识较强、交际能力强等等，班主任在德育工作开展中要减少理论的讲解，尽量给学生们创建一些实践活动，在实践活动中培养学生的动手能力和集体荣誉感，当学生做出展现自我或者积极向上的举动或者事情时，班主任要多用：“你真棒！”“你们是我见过最团结向上的学生”、“我们中职学校的学生就是不一样”“大家最近进步真大，老师感觉好欣慰”等语言激励、鼓励学生，帮助学生们找到从未拾起的自信心和满足感，激发学生们的生活热情和学习热情，在日后的生活中，愿意更热情、主动的去参与学习和实践活动，学生们的生活热情和团结精神还会得到激发，逐渐他们感受到教师的良苦用心和集体合作的意义，与教师形成亦师亦友的和谐关系，促进德育工作的开展。

2.2进一步系统化德育工作

从现阶段的大多数中职学校班主任德育开展工作的现象来看，德育工作还存在着不够系统化、科学化的情况。要想是使德育工作开展的更加合理、顺利，班主任首先要做的就是确定德育工作得目标，以及带给学生的积极作用，然后再将设定的目标进行分解，循序渐进的实现分解的每一个目标，才能真正的做好德育工作。另外，班主任在德育工作的实际开展中，要让开展内容变得更加具体、人性化。例如中职学生正处于青春期，他们比较自我化，是一种特殊的完美人格群体，班主任要联系学生的性格爱好和发展需求，建立德育工作的原则和制度，并构建起完善、合理的教学评价体系，除了学习成绩以外，对学生的劳动表现、道德表现、行为表现开展相应的评价。如果学生在近一段时间的表现明显上升，并且学习成绩通过努力之后也得到的上升，哪怕没有名列前茅，班主任也不能吝啬自己的表扬，要及时鼓舞学生，给予他们自信心，使他们愿意自主的约束自己;如果学生的日常表现不好，而且成绩也出现了明显的下降，那么教师就要在课余时间找到学生，像朋友一样的问候学生最近的生活状态和心理情绪，帮助学生解决学习、生活上的问题。中职学校本身就是输送技能型人才的摇篮，学校的德育教育工作能直接影响到学生的额未来发展，所以中职学校要秉承着“育人”的原则，使学生身心健康，全面发展。

结语

总之，班主任要改变自身的德育理念和德育工作模式，虽然在现阶段的德育工作开展中还面临着很多困境，但是班主任要结合实际情况来改变这些现状，才能使德育工作对学生产生更多的积极作用。

参考文献

[1]方智奇. 中职班主任德育工作的困境与对策分析[J].  现代职业教育. 2021（02）

[2]王飞. 中职班主任工作的实效与创新[J].  天天爱科学（教学研究）. 2019（04）

[3]陶谷逸. 新形势下如何提高中职班主任德育工作效率策略探究[J].  散文百家. 2019（04）

[4]况剑锋.中职班主任德育工作的困境与对策[J].   明日风尚. 2018（16）

作者简介：第一作者：赵琨（1993年1月1），男，汉族，山东烟台人，中共党员，天津职业技术师范大学本科，长沙市电子工业学校汽车专业教师兼班主任

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