增强小学数学教学趣味性，提高小学数学教学效率

林映婷

摘要：目前新课程改革后，所有科目的课堂教学方式都进行了改变，在数学课堂中，提倡教师们使用趣味性教学，增强学生们学习数学的动力与自主性，提高课堂效率，所以教师们应该采用适合小孩的数学教学方式，把数学课堂营造出愉快的学习氛围，让学生们在玩耍中也能学习到知识，这样不仅可以提升学生的自主性，还能让学生全身心投入到学习当中。

关键字：小学数学，趣味教学，教学效率

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-257

引言：从传统的应试教学，到当下的素质教育，数学课堂教学方式也经历了改变，教师们应该开发新的教学方式，切合学生实际情况，展开教学教育，但遗憾的是，目前我国小学数学的教学课堂中，还存在着许多的问题，课堂教学方式激发不了学生们的学习兴趣，所以我们应该根据这样的问题进行研究，早日解决数学课堂问题。

1、小学数学趣味教学质量的意义

为了构建良好的小学数学趣味课堂，教师应该首先清楚数学趣味教学的意义。趣味教学对数学课堂是很重要的，与以往传统教学相对比，趣味性教学更符合小学生的数学课堂，这样的教学方式课可以更好地激发学生们的兴趣，教师们应该重视。时至今日，教师应该在教学课堂上不断创新，传统教育中，教师们总是对教学理论花费大量的心思，重点是理论教学，但是学生的知识点的吸收往往是甚微的，无法明显的提升学生们的学成绩，所以构建小学趣味数学课堂，在于更好的传授学生们知识点，教师在数学课堂中，应该改变一贯的教学风格，数学是很有趣很神秘的学科，传统教学把数学变成了学生们眼中枯燥又乏味，并且教师们的教学内容也很单一，没有给学生们找到数学技巧，所以学生们很恐惧数学，本能认为数学很难，所以很多学生在数学学习过程中，是带着一种恐惧心里在学习，这样的学习心理是对学习构建小学趣味数学课堂，根据《新课程标准》进行教学策略设计，调整策略和教学方法，根据学生们的自身情况，切合实际的设计出适合学生们学习的教学方法。例如教师可以在课堂中设计游戏环节，让学生们能够更加融入课堂，对知识更加印象深刻，更没有紧张的学习压力。除此之外，教师团队应该不断地探索，如何使学生们有自主学习的能力，改变一贯学生们的学习习惯，让学生们有自己的思维能力，不是依赖书本上的公式理论或者老师的方法去做题，而是运用自己的思维方式去思考数学，数学中的奥秘是需要学生自己去探索出来才会有成就感，从而提升学生们对于学习数学的兴趣。

2、以游戏活动提高学习兴趣

数学知识是枯燥抽象的，小学生学习数学往往会越来越觉得困难，并且会慢慢产生厌学的心理，教师们应该研究出更加科学的教学方法，适合每个学生的教学方式，游戏这样的教学方式就很适合小学阶段的学生，在数学课堂上，教师们利用游戏活动，可以有效地提高课堂中学生们的积极性，也会让学生们更有自主性，在游戏活动中学习数学，会让学生们对知识印象更加深刻，有效地提高课堂学习效率。

比如，当教师在教学小学四年级《分数的加法和减法》时，从该部分内容来看，主要讲解分数在进行加减法的时候需要注意的地方和方法，所以教师可以围绕这些知识点展开数学游戏活动。首先，教师展开“有奖竞猜”的数学游戏，教师在黑板上写出若干数学探究题目，如分数2/3和1/3的特征是什么？”、“分数2/5和3/10的特征是什么？”等，然后将班级内的所有学生均匀地分为若干探究学习小组，让每个小组自行选择探究题目展开探讨，在限定时间结束后，如果小组回答正确则可以每个人获得糖果，糖果虽小，但是荣誉的象征，学生为了可以获得这份荣誉，会努力地投入到小组探究学习活动中，大大提升数学学习效果。还有，教师可以展开“大家来找茬”的数学游戏，教师用白色线条将黑板分为A和B两部分，在黑板的A部分上写出分数的加法，如2/3+1/6=？、1/4+3/8=？，在黑板B部分上写上分数的减法，比如4/9-2/3=？、3/4-5/12=？，然后让学生踊跃举手到黑板上进行作答，并且规定谁又快有准确的写出答案就会有一朵小红花，小红花可以给学生们的平时操行分加分，这样就可以让学生们积极踊跃的举手，教师利用奖励制度激发学生们的学习积极性，同时可以提升学生的数学学习兴趣，从而可以继续提升该部分知识的学习效果。

3、创设故事情境数学学习兴趣

在小学生美好的童年生活里，美丽动人的故事是他们生活的重要组成部分之一，孩子们喜欢听别人讲或者自己找寻趣味十足的故事书进行阅读，这就说明趣味故事对小学生具有较强的吸引力。因此，教师可以提前制定一个关于故事的课堂模拟，集中学生们的注意力，让小学生在情景模拟中解决数学问题。这样的呈现方式，让学生们切身的感受到学习的氛围，并且情景模拟也更加能够吸引学生们的注意力。比如，教师在教学四年级《平行四边形和梯形》时，教师可以在課堂上创设情境模拟，增强数学的趣味性。教师可以让学生们摆平行四边形和梯形的队形，一个学生代表一厘米，那么教师让十六个学生摆成长5厘米，高3厘米的平行四边形，然后让其余的同学计算平行四边形的面积是多少？通常这个时候会激发学生们的学习兴趣，学生们会积极的进行数学计算，教师可以抽一名同学在黑板上把计算式子列出来，让大家来判断正确与否;教师还可以让部分学生组成直角梯形的形状，形成一个上底3人下底6人高4人的直角梯形，这时教师可以提醒一下学生们直角梯形的面积计算公式为（上底+下底）x高÷2，这个时候学生们一般都会积极的举手去黑板上列出计算式子，在这样的故事情境里，既提高了小学生的数学学习兴趣，也让数学变得灵活起来，让学生们产生兴趣，提高课堂效率。

结束语

综上所述，小学数学趣味性教学需要老师们不断的去研讨适合小学生的教学方式，趣味性数学课堂更能够激发学生们的学习欲望，利用游戏来增强数学课堂的趣味性，让学生们更加专注于学习，提高数学课堂效率，更加能够融入进数学课堂。

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