体操在我国中小学体育中的地位探讨

蓝燕

摘要：随着社会生活的快速发展，人们的物质生活水平不断提高，中小学生的身体素质却大不如前。学生的成长环境日益宽松，家长的过度溺爱，学生学习压力的增大，这使得我国中小学生的肥胖比例不断提升。很多学生不喜欢参与体育锻炼，一参加运动就会头晕、气喘、甚至晕厥。素质教育是对学生的德智体美劳作出了要求的教育，学生的身体素质提升也十分重要，加强对中小学生的体育素质培养对学生的健康成长和长远发展意义重大，也是一线教育工作者需要关注的重点课题。文章就探讨了体操运动在中小学体育教育中的地位

关键词：体操;中小学体育;地位

中图分类号：TU 文獻标识码：A 文章编号：（2021）-07-141

从当前的教育教学实践来看，中小学生普遍身体素质不佳、体育素养缺乏的原因除了来自家长的溺爱、学习的压力以外，更重要的是在中小学阶段，学生所接受的体育训练严重不足。在实际的体育教育教学实践中，不至于客观条件如资源、环境的影响，加上教师理念、方法的不合理，很多学生在体育课上的学习效果并不如预期理想，体育课形式化是常态，中小学生的肥胖率与日俱增，对学生的身心健康造成了严重影响。体操运动是一门基本的运动类型，对中小学生而言，易于理解和接受。在当前的中小学体育教学过程中，教师一定要高度重视体操运动教学活动的开展，挖掘其重要教育价值，提高体育学科的教学地位，从而深化中小学体育教学改革。

新课程改革推进，新的课程标准对当前我国中小学生的体育教育教学提出了新的要求，对不同学龄段的学生设置了不同的目标，体育教学内容与目标挂钩。中小学体育教师在实践中就应当以新课程标准所要求的总目标为指导，根据自身所处教学阶段设置相应的教学目标。

一、激发学生参与动力

首先，中小学体育教师在实际的教学过程中，必然要将激发学生的参与动力作为教学目标之一。新课程标准要求中小学生在参与体育活动时应该选择合适的方法，而这一时期的学生的认知能力和知识水平还有所欠缺，要想让学生主动参与到体育课堂，就需要体育教师采取一定有效的举措。然而更多体育教师在活动组织和授课内容上存在诸多问题，制约了学生兴趣的产生。体操运动相比于其他的运动类型，具有动作简单、内容有趣的特点，便于学生理解和接受，体育教师若在教学过程中能够对体操运动的教学进行合理设计，融入学生喜闻乐见的要素，必然可以让学生提高自身参与积极性。教师根据学生的个体差异和成长规律，在不同的阶段设计出不同的教学方案，让教学过程更具针对性和实效性，能够构建起更加科学、完整的体操教学系统。

二、帮助学生掌握技能

中小学生在这一时期参与体育锻炼的一个重要目标还在于要掌握基本的运动技能。运动技能的内涵不仅仅包括一门体育运动的基本技能，学生更需要掌握能够在野外活动中进行生存和发展的各种技能。确立合适的运动技能目标让体育运动教学的范围变得更加宽泛，也促进了教师教学理念的更新，进而推动教师在教学方法上的创新。体操运动不同于其他竞技类运动，竞技类运动更加重视激发学生的身体潜能，而体操运动则强调锻炼学生能够进行基础活动的能力，使学生能够逐步提升自身身体素质。这意味着中小学体育教师在实际的教学工作中，应当以提高学生身体素质为前提，关注学生身体机能的提高，还应当保证学生参与体育活动时的安全性。

三、促进学生健康成长

通过体操运动教学促进学生身体健康成长的内涵包括两方面，一方面是学生的身体能够健康正常的发育，另一方面则是关注学生的心理素质提升。新的课程标准要求学生通过体育锻炼必然要形成正确的心态，发展自身的体能，强化学生运动意识，使学生能够明白不良的行为习惯对自身有着不利影响。随着教育事业的发展与改革，社会、家长和学校也不再仅仅关注学生的文化成绩，对中小学生的健康问题也高度重视。体操运动教学活动中，学生会调动自身身体各部分进行运动，掌握各种正确的身体姿势，矫正学生的不良身体姿态，还可以缓解学生因为学习压力带来的负担，让学生找到宣泄情绪的突破口，掌握运动技能的同时，又可以使学生具备一个良好的心理健康状态。

四、培养社会适应能力

学校是一个微型社会，学生在学校学习和生活就是逐步适应和过渡到社会生活中的一个过程，对学生进行教育的目的就是为了帮助学生在未来能够在社会生活中更好的生存和发展。新课程标准对学生的社会适应能力培养也提出了新的要求，在中小学体育教学过程中，教师也应当关注学生社会能力的培养，通过参与体操训练活动，特别是集体活动，学生能够形成合作和竞争的意识，在面对和解决困难与挫折时，能够培养学生坚毅、勇敢、无畏的品质，能够让学生意识到集体的智慧与力量，对他人予以尊重，主动寻求他人帮助。这一目标侧重于对学生思想道德品质和交际交往能力的培养，旨在进一步促进学生全面发展。

结语

综上所述，体操运动在当前的中小学体育教育教学中有着重要的地位，中小学体育教师一定要结合对新课程标准所提出的教学目标的解读，根据自身实际就体操运动的教学制定出合适的教学目标，从激发学生学习动力、帮助学生掌握运动技能、兼顾学生的身体健康和心理健康、培养学生的社会适应能力几个方面着手，将体操运动的教学价值最大程度展现，切实提高中小学体育课堂教学质量。

参考文献

[1]唐太文. 中小学体操教学的教育性与实施途径研究[D].湖南师范大学，2019.

[2]冯小军.体操运动在中小学体育教学中的价值[J].广东第二师范学院学报，2012，32（05）：108-112.

广西体育高等专科学校