小学美术教学如何培养学生的创新能力

褚津昕

摘要：小学是培养学生审美能力的重要阶段。在这个时期，学生的形象思维能力正在快速发展，又有丰富的想象力和创造力，愿意通过各种方式去表现自己心中的图景。如果能够在此时既帮助他们掌握好美术的基本知识技能，又能鼓励他们去进行美术艺术创新，一定可以充分挖掘出小学生在创造方面的潜力，对其今后的全面健康發展是很有帮助的。本文从优化课堂气氛，激发创作兴趣和拓展创作范围三个方面，对小学美术教学如何培养学生的创新能力展开讨论，希望对大家的小学美术教学工作有所帮助。

关键词：小学美术;美术教学;创新能力培养

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-129

小学是培养学生各项基本能力素养的关键环节。在以往的小学教育中，文化课受到了普遍重视，美术等学科则长期被视为“副科”，其作用并没有充分发挥出来。随着时代的发展，社会各界对教育的认识发生了重大变化，小学美术学科的重要性也被更多地注意到。这给小学美术教师积极进行教学改革创新，打造全新的小学美术课堂创造了机会，但也要求大家必须解决以往存在的问题。其中重要的一点，就是学生的创新能力比较弱，过于关注对美术基本技巧的掌握。影响到了学生审美认识的均衡发展。

一、优化课堂氛围

思维活跃是小学生的基本特征，但是也有一些小学生，他们的活跃思维必须建立在外界提供的支点上，使得他们的思想缺乏独立性。比如有的教师在课堂上经常要求学生必须按照教师传授的方法去进行绘画或者手工制作，不给学生自主探索或试错的空间。在天性的影响下，小学生仍然会好奇自己能够创作出什么样的美术作品，但从更高的视角看，他们会慢慢地习惯于在教师划定的范围内去创作，思维的空间被极大地限制住了。为了解决这一问题，教师就必须优化课堂氛围，允许学生去自由地发挥，再把基本的知识技能渗透进去。

另外，教师还要注意到学习评价的重要影响。学习评价是课堂教学活动的基本组成部分之一，如果学生在创作的时候，教师鼓励他们自由发挥;但在学生创作完成之后，教师按照过于严格和理论化的标准去挑出各种各样的问题，给予学生较低的评价，这显然将对学生造成巨大的打击。所以，不仅教师在讲解知识，带领学生创作的时候要优化氛围，学习评价的氛围也要优化，要肯定学生表现出来的思维闪光点，肯定他们特别颇具特色的审美创新成果，帮助他们通过调整完善让这种创新产生更大的审美价值，而不是用严苛的规则去批评他们。

二、激发创作兴趣

小学生对于创作天然存在兴趣，而且形象思维的快速发展，会使得他们的这种兴趣自然转移到美术创作领域，促使他们自发进行各种美术艺术创新。但是，如果这种创新过于无序，缺少教师的指导，学生很难从创新中感受到自己的成长，缺少成就感，兴趣会慢慢降低;反之，教师指导过多，限制了学生的自由，他们仍然会变得缺乏兴趣。这既说明了教师给予学生适当创作自由的重要性，又表明学生对于创作的兴趣其实是不稳定的，需要教师时时关注，做出各种教学上的调整，以激发和保护学生的创作兴趣。

例如，在学习“舞台上的布景”的时候，教师应该提前准备一些物料，课堂上将学生分为小组，每组对舞台进行设计，然后利用教师提供的材料进行制作。完成后各个小组可以将讲台布置为舞台，展开竞赛评比。教师要提醒学生，这个舞台必须有内涵，有对应的场景，不能只追求直觉上的“好看”。比如一个五颜六色的舞台，结果这个舞台要表演的场景是一个很严肃的故事，那么这个舞台其实是不合适的。评比结束之后，教师还可以让学生根据评比时大家提出的意见进行修改，让舞台变得更具审美价值，让学生体验到自我成长的感觉。

三、拓展创作空间

在教育工作中，教材是教学内容的核心和基本的教学工具。但本质上，还是要落在“工具”两个字上。国内外的很多教育家都曾提出，教学应该利用教材，同时又超越教材。对于小学美术学科来说，这一点体现得更加明显。小学生在美术创作的时候，是不可能完全按照教材的思路来的，有的时候甚至可能会超出教材的内容范围。同时，他们的这些想法中又不乏可取之处。这时就需要教师想办法建立起核心内容与学生思考结果之间的联系，然后指导学生在更广阔的空间开展有效的美术创作活动。

例如，在学习“图文并茂”的时候，教材中给出的例子有绘本和连环画。但对于当代能够接触到丰富信息的小学生来说，他们中一定有很大一部分会联想到内容更加丰富有趣的漫画作品。教师应该顺应学生的愿望，允许学生根据自己的爱好去进行不同形式的“图文并茂”的创作。对于选择漫画作为创作对象，但又缺少基本认识和技巧的学生，教师应该向他们提供帮助，为他们进行讲解和示范，让他们感受到在自己的兴趣空间里进行美术创作的快乐。只有这样，才能让学生一直保持旺盛的创作愿望，更好地培养他们的创新能力。

简而言之，美术教育是小学生创新能力发展的重要途径。在小学美术的教学过程中，有必要深入分析小学生的性格与能力特点，调整课堂教学方法，做好对学生的引导和启发，鼓励学生在美术审美和创作中的积极思考。

参考文献

[1]周建军.小学美术教学中如何培养学生的创新能力[J].科学大众（科学教育），2019（12）：45.

[2]赫然.小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究[J].美术教育研究，2019（16）：142-143.

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