小学体育教学培养学生合作意识

朱庆德

摘要：古人有云：“天时不如地利，地利不如人和”，由此可见，合作在生活和学习中的作用尤为凸显。体育是一门以运动实践为基础的学科，大部分运动项目都需要学生之间通过精诚合作方可完成。所以在小学体育教学过程中，教师应该注重培养学生的合作意识，提高他们的合作素养，实现他们的有效发展。文章基于此点，对小学体育教学培养学生合作意识进行了探究。

关键词：小学体育;合作意识

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-116

在小学体育的教学过程中，教师不能只是注重学生身体素质的提高，还要注重提高学生的精神品质和道德素养。而合作意识正是道德素养中的重要部分，它能够让学生通过互相合作、互相磨合，健全自身的人格，能够“择其善者而从之，其不善者而改之”，逐渐丰富自身的精神世界和体育理念，实现学生体育核心素养的有效培育。

一、转变教学理念，激发合作欲望

在新课改的背景下，小学体育教师更应该创新自己的理念。要明白在体育课堂中，只有不断地创新，才能够让学生不断地突破自己，超越身体的极限，实现身心的有效锻炼与发展。所以教师在实际的教学过程中，不仅要将教学的重点放在学生的体能、技能训练上，还应该注重培养学生的团队合作意识以及团队合作精神，让学生将技能训练与合作精神意识进行有机结合，创新他们的体育学习理念，让他们的思维得到进一步地提升与发展。

此外，在培养学生合作精神与合作意识的过程中，很多学生合作的欲望是比较低的。那么教师就应该基于学生的实际情况，设计不同的教学目标，让整个体育训练项目尽可能地趣味化、多元化，能够让学生投身于体育活动中，潜移默化地培养他们的团队精神以及团队意识。所以教师应该尽可能地优化整个教学过程，可以采用多元化的教学手段，让学生能够保持一个良好的学习状态与学习态度，全身心地投入到团队学习中，这样学生才能够逐渐形成一个正确的、积极的、向上的、乐观的心态，以此激发合作学习的欲望，实现学生合作意识的有效培养，进而达到理想的教学目标。

二、优化合作内容，培养合作精神

在小学体育教学过程中，教师要想培养学生的合作精神，就一定要优化整个课堂教学的内容。要让学生在丰富多彩的体育合作学习内容中，意识到团队合作的重要性和价值，能够深化他们的合作意识，让学生有更多的发展空间。所以，在实际的体育教学过程中，教师应该契合小学生的年龄特征以及身心发展基本规律，选择与之相适应的教学内容。并且能够采取有效的教学手段，将这个内容以最佳的形式在学生面前呈现出来。这样才能够让整个合作意识的培养更加具有针对性，让学生有探索与合作的欲望。

例如，在篮球教学中，教师为了有效地培养学生的团队合作意识，就应该对学生进行合理地分组。可以让他们四人为一个小组，也可以六人为一个小组。并且能够确保每一个小组内，有一半的学生技术是比较高的，另一半的学生技术是比较差的。让这些小组内的学生展开互相合作，技术好的学生指导技术较差的学生，促使技術差的学生能够逐渐领悟篮球的基本知识，这样也能够让技术好的学生获得更加深刻的理解和体悟，强化自身的篮球技能。通过这样一个过程，学生之间的合作就更加的高效。以此，也能够有效地提高学生的合作意识以及合作精神。

三、创新合作方式，感受合作乐趣

在培养学生合作意识的过程中，教师应该创新多元化的合作方式，要让学生在这些合作过程中感受到合作的乐趣，进而激发自己的主观能动性，投身于合作活动，实现合作意识的有效培养。所以，为了让学生能够深化合作意识及合作精神，教师在教学过程中，就可以展开以下两种合作模式：

其一，自由合作。换言之，在实际的教学过程中，教师可以将合作的自主性交还给学生，让他们通过自己的兴趣爱好，自由地组建并确定合作团队、合作人数以及合作方式。这样就能够在最大程度上激发学生的学习能动性，让他们不断地创新自己的合作目标，深化意识，实现自己体育能力的有效提升。

其二，共同合作。在这种模式下，教师就可以将学生进行科学合理地分组，分组的过程也应该遵循科学、客观、系统的原则。然后根据教学内容，给学生制定相关的合作探索任务，让学生之间能够通力协作，采取更为高效的方法，展开多元化的合作学习，最终完成教师布置的学习任务。

通过这两种合作方式，能够让整个教学过程更加的丰富多彩，充满趣味性。以此，也能够有效地提高学生的合作精神以及合作意识，让学生获得更为全面的发展。

四、结语

综上所述，在小学体育的教学过程中，教师不仅要增强学生的身体素质，强化他们的体育运动技能，还应该注重他们合作意识的培养，要让合作意识引导他们展开更为丰富多彩的体育活动。让学生能够在这些活动中，科学合理地设计团队发展目标。通过合作共赢，切实地明白合作的重要性，让学生的合作精神及合作理念得到有效地提升。以此，学生的体育素养也能够不断发展，创新自身认知，对其今后的发展起着积极的作用。

参考文献

[1]杨翠萍.小学体育教学培养学生竞争与合作意识的对策[J].中国校外教育，2019（32）：12-13.

[2]郑蓉.巧用课堂评价，把握培养学生合作意识与能力的时机——以水平二体育课堂教学为例[J].中国学校体育，2019（09）：59-60.

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