让舞蹈融入小学音乐课堂的重要意义

康璐

摘要：一直以来，就有“歌舞不分家”的说法。这是因为舞蹈和音乐之间具有相互促进、相互成就的作用。对小学音乐教学而言，将舞蹈融入其中，对于学生的发展、教师教学能力的提升以及教学改革的发展进步，都有重要意义。文章对其展开了具体探索。

关键词：小学音乐;舞蹈融入;课堂教学;重要意义

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-115

我国教育事业如今不断发展，国家对艺术教育的重视程度越发提高。音乐和舞蹈是最能直接表现人类内心感受与个人情感的重要艺术形式之二，在小学音乐教学中实现两者的有效融合，对促进学生个性发展，推进立德树人落地，弘扬中华民族的音乐与舞蹈文化有重要意义。小学音乐教师应当立足学科教学，把握二者的有机契合点，通过创新与实践来努力发掘舞蹈与音乐教学的融合价值，促进这些意义得以实现。

一、创新小学音乐课堂，发展学生创造力

小学音乐是为了培养学生对音乐艺术的热爱，发展和提升学生的艺术修养，激发学生的艺术表现力和创造力。在小学音乐中融入舞蹈，是对音乐课堂的有效创新，能够激活课堂并加强教学的趣味性，使学生在舞蹈和音乐融合营造的环境中更积极地投入学习，更好地借助舞蹈和音乐的相互作用实现对学生创造力的有效激发和培养[1]。例如在学习《老爷爷赶鹅》之时，教师可以让学生首先根据音乐和歌曲歌词展开想象，在脑中构建一个生动有趣的画面。然后，请学生结合自己的生活见闻，在多媒体教学软件的辅助下，学习和了解白鹅，包括白鹅的身形、走路的姿态、奔走时的姿态、展翅的姿态等。最后，请一名学生扮演“老爷爷”，其他学生扮演被赶的“鹅”。要求学生结合所了解的白鹅的姿态、动作、外观等信息，想象自己是一只鹅，根据自己所想象的画面，以舞蹈、律动等方式，对白鹅的姿态、动作、表情等进行模仿和表现。这样不仅使得整个课堂在舞蹈的融合之下，变得更加丰富，也有效利用音乐的学习和多媒体的应用，激发并发展了学生的想象力、创造力和一定的艺术表现能力。

二、丰富音乐内涵解读，提高教学效率

在小学音乐教学中融入舞蹈元素，能帮助学生更准确地解读音乐内涵，同时通过看、听、唱、演、动等方式，让学生能将自己的理解更丰富地呈现出来，实现良好的输入与输出的对应，非常有助于提高教学效率。例如在学生学习《幸福拍手歌》时，如若只是通过音乐和歌词本身对歌曲的学习，就略显单调。而教师组织学生根据歌曲的歌词和音乐节奏，设计对应的舞蹈动作，如拍拍手、跺跺脚、弯弯腰、挤挤眼等。为了进一步提高表演效果，教师还可以利用多媒体进行音乐伴奏，并设计有趣的教学动画，指导和示范学生跟随动作一起律动。在学生掌握简单的拍手、跺脚等动作后，就可以进一步摆脱对歌词内容和视频的依赖，请学生根据《幸福拍手歌》的节拍，自己设计一些歌词、舞蹈动作。先在小组内展示和相互学习，然后再由小组集体推荐设计较好的一名学生在班级中进行展示。这样整个教学过程中，不仅让学生将歌曲本身的歌词内容、音乐节奏和自己的肢體语言一一对应，更在此基础上发展了学生的创新意识和能力，教会学生一些简单的创作方法与技巧。让学生在一个活跃的教学气氛中，以丰富的表现形式去感知和表达，对强化学生的音乐学习兴趣，提高教学效率有重要意义。

三、满足学生个体需求，促进学生个性发展

每个小学生在学习音乐时都会存在兴趣、爱好、能力、认知等各方面的差异性。在将舞蹈融入到小学音乐教学中时，教师也需要重视这种差异性，在设计具体的舞蹈融合时，不仅要坚持面向全体，更要注意满足学生的个体发展需求，帮助学生个体解决疑惑，提升短板，发展长处[2]。比如学生欣赏歌曲《大海啊，故乡》时，一些内陆地区的学生由于生存环境的限制，对于大海缺乏应有的了解。教师就需要利用教材、课件、多媒体等途径，帮助学生了解大海、认识大海。并配合与大海、思乡有关的舞蹈视频，让学生将各要素整合起来进行学习，就能充分感知歌曲中所表达的思念之情。然后，教师可以组织学生模仿舞蹈内容，加深感知。但对于一些不擅长跳舞的学生，教师就应该将舞蹈动作简化，或者从另一个角度为学生设计一些同样能够展现：大海的博大、思念家乡时心中的温暖情绪等特点的动作（比如通过拥抱、自己拥抱自己来感受“温暖”）。让学生建立起在大海、思乡、舞蹈之间的关联，并通过舞蹈来加深感知，实现有效教学。

此外，教师也要针对小学生群体中一些不适当的趋同性，进行适当的干预。尤其是在进行音乐学习和舞蹈表现时，针对一些只为了获得称赞而刻意复制他人观点或表现的学生的行为，不能一味鼓励。要积极鼓励学生在合理范围内进行独特创造，并且自信、勇敢地展示自己的独特看法，这样可以引导学生重视创造力的培养，并有助于实现个性化发展。

结语

总之，舞蹈融入小学音乐课堂中，可以丰富课堂形式与内容，让课堂氛围更活泼、积极，让学生对音乐和舞蹈学习产生更浓厚的兴趣。整体上，二者的融合有助于促进学生的全面发展，提高教师的教学水平，推进小学音乐教学创新和发展进步。

参考文献

[1]刘筱.小学音乐课堂中的舞蹈教学[J].陕西教育（教学版），2019（Z2）：89.

[2]王沛. 小学三年级音乐教学中舞蹈肢体动作的应用与研究[D].陕西师范大学，2019.

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