财务数字化背景下高职学生管理会计职业能力培养措施

董雪梅

摘要：财务数字化发展给会计行业带来了一定冲击，会计从业人员要从业务型会计向管理型会计进行转变，高职院校应当根据市场和企业需求，明确管理会计职业能力培养目标，提升教学质量和教学效率，提高学生的就业综合竞争能力。本文从分析财务数字化背景下管理会计职业能力入手，提出了相应的培养策略，希望在教学实践当中就有参考价值。

关键词：财务数字化;高职教育;管理会计;职业能力;培养策略

财务数字化背景下，对会计从业人员提出了更高的职业能力要求，不仅需要会计从业人员具备基础的业务能力，更要会计从业人员具备综合管理能力，高职院校应当根据市场需求不断调整教学目标和教学计划，为市场和企业实践能力和操作能力更高的专业性人才，特别是针对管理会计职业能力培养，应当将学生的管理能力培养放在教学的重点位置，提高学生的会计管理能力，风险管理能力，预算管理能力，成本管理能力等综合管理能力。

一、财务数字化背景下管理会计职业能力

社会经济的不断发展和信息技术的进步，也为会计行业的发展带来了一定挑战，市场对会计从业人员的要求逐渐提高，财务数字化背景下管理会計职业能力具有新的要求，会计人员将从传统的业务行会计逐渐转变为管理型会计，为了向社会提供更多的应用型人才，提高学生的就业率，高职院校也应当不断根据市场需求更新教学目标，转变教学策略，不断提升教学质量，以此来提高学生的就业竞争能力[1]。想要探析财务数字化背景下管理会计的全新职业能力，就应当要了解到财务数字化给财务会计带来的冲击。首先是数字经济冲击，随着现代化信息技术的不断发展，财务软件能够代替传统会计从事很多简单的机械性工作，例如手工录账、会计核算、形成报表等，都可以由计算机系统进行操作，不仅更加准确而且工作效率更高，这就给会计工作带来了一定冲击，会计从业人员不仅要具备最基础的业务知识和业务能力，更重要的是要具备参与预算管理和战略决策的能力，要求会计从业人员从业务型会计向管理型会计转变。其次是人才需求冲击，随着会计数字化管理效率的提升，企业对人才的需求更加注重会计的管理能力，特别是在转变传统手工工作模式以后，工作性质不断向管理方向进行转移，会计工作要从基础核算向风险预算、风险防控、会计管理等方向进行转变，提高会计的综合管理能力势在必行。所以根据会计数字化发展对会计人员的冲击来看，现阶段在会计数字化大背景下，高职管理会计教学目标应该兼顾提升学生的专业能力和职业道德，提高学生的会计核算效率，会计核算能力，提升学生的审核能力和管理能力。

二、财务数字化背景下高职学生管理会计职业能力培养措施

（一）明确管理会计人才培养目标

高职院校的教学目标就是以市场和企业需求为导向培养应用能力强、实践能力强的高素质人才，所以财务素质快背景下，高职院校应当考虑市场和企业需求，明确培养什么样的管理会计人才，以及如何培养管理会计人才。面对这些问题，高职院校应当加强市场调研，根据企业对人才的需求，明确管理会计人才培养目标，在开展教学活动的过程当中加强与企业的联系，设立专业教学研讨小组，做好企业一线的调研工作，及时了解企业对人才能力的具体需求，通过企业人才需求目标以及企业对现有人才能力的反馈结果，有针对性的制定人才的培养目标，结合教学实际测制定培养方案，确保管理会计人才能力培养与企业对人才的需求高度一致。

（二）整合管理会计人才课程体系

高职院校在明确人才管理目标的基础之上，也应当结合财务数字化管理背景以及学生的实际情况，合理确定人才培养体系，在传统的高职会计教育教学活动中更加注重学生的核算能力的提升，往往忽视学生管理能力的培养，在社会经济发展和社会需求不断变化的大背景下，管理型会计人才需求增加，但是具有专业管理能力的专业性人才较为稀缺。就传统的会计培养体系可以看出，通常可以将会计培养分为四大板块，一是包括经济学，会计，法规，税法等在内的基础课程，二是包括基础会计，会计电算化，税务会计等在内的专业核心课程，三是会计管理方向的非核心课程，四是审计学等专业选修课程，最后是实践较强的专业实践课程，传统的课程体系更注重提升学生的理论基础，与会计数字化管理背景的会计人才需求相脱节，因此应当在原有的教学基础之上，要加强会计信息化教学，将管理会计，成本管理，会计等课程，作为课程体系的重点，有针对性的加强学生成本管理能力，预算管理能力，风险管理能力以及内部控制能力等，通过完善课程体系，提升学生的综合管理能力[2]。

（三）构建管理会计双师型师资队伍建设

高职院校教师在多年的教学活动当中积累了丰富的教学   经验，对传统的教学体系十分熟悉，但是在会计数字化管理的大背景下，很多教师缺乏市场洞悉能力，缺乏管理会计实践能力，这也会严重制约了高职院校管理会计职业能力培养效果。所以高职院校要想提升管理会计人才培养效率，就应当建立双师型的高素质教师队伍，一方面应当加强管理会计课程教学的科研力度，加强教师培训，提升教师管理会计专业教学水平。另一方面，应当加强校企合作，加强教师与企业会计的联系，丰富高职院校教师实践经验;也应当加强人才引进，在原有教师队伍的基础之上，引进有丰富企业实践经历的管理会计人才，构建专业能力强，实践能力丰富的双师型师资队伍。

三、结语

高职院校以市场和企业对人才的需求为导向，进行人才培养，所以在财务数字化发展的过程当中，也应当不断更新会计专业教学目标和会计专业教学理念，在提高学生业务能力的基础之上，更注重学生管理能力的培养，充分结合市场和企业需求，改变教学策略，提高教学质量，提升学生的就业能力。

参考文献：

[1]杨玺雯，朱文文.财务数字化背景下高职学生管理会计职业能力培养研究[J].卷宗，2021（6）：223.

[2]张琳."互联网+"时代高职会计专业人才需求分析[J].当代会计，2020（20）：36-37.