丰富小学语文古诗教学路径

吴绍辉

摘要：通过在小学教授中国古代诗歌，可以根据识字的基本概念充分发展学生。在这种认识的基础上，我们着重于学生的基础素养教育，探索了培养学生创造性思维、发展审美、理解和实用技能的方法，以期更好的在小学教授中国古代诗歌，提高古代诗歌教学的有效性和培训的目的。

关键词：小学语文;古诗教学;教学方法

在新课程改革的背景下，小学语文需要集中精力发展学生的语言素养，以便为学生的终身学习奠定良好的基础。语文基础知识包括思考、审美、理解和运用技巧。在初始语文教育的各个方面都必须促进学生基本素养的发展，并鼓励学生的全面发展。但是，在小学教授中国古代诗歌一直是一个难点。如何提高学生的思维和能力已经成为要考虑的问题。因此，为了达到理想的古诗教学效果，有必要加强小学古诗词素养养成的基本路径的教学。

1.利用多媒体鼓励学生进行创造性思考

小学语文中有很多古诗，其中很多是学生必须朗诵的，因此学生很容易失去学习的内在动力，而无法利用自己丰富的想象力来体验艺术观念。针对这种情况，教师应使用多媒体工具形象化古诗的内容，激发学生的学习兴趣，并鼓励学生进行创造性思考，以增强对古诗的学习和理解。例如，在学习古诗咏柳时，教师可以使用多媒体来展示春天的绘画，播放优美的音乐，创建诗意的课堂，鼓励学生体验春天的美景，培养对学习古诗词的兴趣，并在教学中保持活跃，教师还可以使用多媒体来播放与古代诗歌视频和音频记录有关的短篇小说，以激发学生的情绪。当学生与古诗词产生共鸣时，他们可以充分发挥主观能动性，去思考古诗词的内容，发展创造性思维，满足基础素养教学的要求。

2.重新朗诵和理解诗歌

古代诗歌通常明亮、简短而有见地，具有深厚的内涵和优美的节奏。这是增强学生审美能力的有效方法。允许学生重复古诗可以改善学生的想象力，进而可以提高学生的艺术素养。书中有一句俗语：“读书百遍，其义自见”，这表明复诵在古代诗歌研究中起着非常重要的作用。在学习古代诗歌时，阅读是基础，然后在学习了每个句子的一般含义之后，阅读古代诗歌的感受。这是学习古代诗歌的关键和重要部分。例如，通过古诗梅花，让学生背诵它，学生很快将梅花与有抱负的年轻人高尚的行为和艰辛联系在一起，同时充分考虑了梅花有持久的战斗精神一样绽放。因此，以坚强的意志形象表现在学生面前，很容易达到教学目的。

3.增加丰富的古代诗歌的积累

在向小学生讲古诗的过程中，我们不仅要鼓励小学生掌握和详细学习他们所学的古诗，还必须运用各种方法和策略激发小学生的热情，以积累对诗歌中古诗词的运用，促进小学生文学素养的实际提高。例如，在《长相思》的研究中，因为这首诗表达了作者对故乡温暖祥和的生活的怀旧之情以及对故乡和亲人的向往，老师可以让学生独立探索和学习，与已经学习或积累的古老诗歌进行对比，以表明他们渴望回故乡的精神，这种迁移教学的方法可以充分关注学生对古诗的思考和积累，使学生能够充分激活大脑来寻找同一主题的诗词，并极大地提高了他们运用古诗的能力。

4.体验情感

叶圣陶在谈到古代诗歌教学时曾说：“诗歌教学注重气质的发展和志向的拓展，如果您了解要点，并以一两个句子为指导，那可能就足够了，并且不一定需要复杂而冗长的语言。”我国古代有许多伟大的诗歌，充满诗意和艺术气息。它们就像一串美妙的珍珠，在世界艺术宝库中散发出独特的光彩。教授古代诗歌必须将学生带入诗歌的艺术观念，体验诗人的感受，诗意地传授古代诗词，并认真欣赏古代诗词的魅力。

5.扩大协会并发展学生的表达能力

在向学生教授古诗时，教师应注意古诗的内容，通过巧妙的设计发展学生的想象力和观察力，并增强学生的表达能力。例如，通过总结古诗《春晓》，老师可以帮助学生用自己的语言描述春天的装饰品。此时，语文老师向学生展示了春天的风景，让学生充分发挥想象力并用语言描述风景，通过描述春景的语言，学生不仅发展了表达能力，而且为提高写作技能打下了坚实的基础。

6.感知

生动的感知可以轻松激发学生对学习的兴趣，同时唤起学生对内在美好事物的渴望。例如，当学生讲解古诗《咏柳》时，春天的柳树季节就发芽了，教师可以将课堂转移到学校周围的公园，以便学生可以深刻地理解当时作者写作的情感。另外，可以在学生面前真实、清晰地显示春柳幼苗的图片，给学生生动的印象，向学生介绍大自然，让学生被大自然包围并欣赏壮观的景色，对大自然的热爱就此诞生，在美丽的户外装饰中了解诗人内心的情感，并在学生的心灵中与诗人产生共鸣。

总的来说，古诗作为中华民族传统文化的重要组成部分，也是中华民族几千年历史的宝贵结晶，是我们的宝贵财富。在小学学习中国古代诗歌在教育学生方面起着至关重要的作用。我们对中国古典文化的研究特别是对古代诗歌的研究具有许多价值，不仅可以鼓励学生更好地继承和传达古代中国的伟大文化，而且可以培养学生的情绪并提高他们的审美观能力和道德教育。因此，教师在教学过程中应重视古诗词的教学，努力提高古诗词的教学效果，让学生爱上古诗词，增强对古诗词学习的兴趣。在教学中，必须有效地理解古诗词的教学过程，运用优美而有节奏的语言，深谙的色调，丰富艺术观念来教育学生，以极大的热情激发学生热爱传统的家乡文化，指导学生积极主动开展古诗词综合研究和探索活动，不断提高学生的文学素养。

参考文獻：

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[2]卢明元.小学语文课外活动拓展的策略探究[J].课程教育研究，2020（08）：58-59.

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