小学低年级学生数学计算能力的现状及培养策略

关治龙

摘要：小学是学生建立数学知识体系的基础阶段，也是提升学生计算能力的关键时期。对此，教师作为学生发展的促进者，应抓住这一时期，并以此做好计算教学活动。而在小学数学实际教学中，教师应结合小学生的认知发展规律，采取多样化的方式提高学生的计算能力。只有这样，才能促进学生进行数学的逻辑运算和推理，也只有这样，才能为学生其他数学能力的发展做好充分地保障。

关键词：小学低年级学生 数学计算能力 现状 培养策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-281

引言

对于小学低段学生而言，他们计算能力的高低从某些方面而言也是学生数学学习成效的表面，更是学生数学基础能否打好的关键。尤其是在新课程改革不断深入之后，小学数学教学目标也发生了显著变化，低段教学活动在实施过程中不仅要强化基础数学知识的教学，还要加强对学生计算能力、数学学习能力的培养，让学生从小养成良好的学习习惯，为其今后发展打下基础。小学生年龄小、心智尚未成熟，而计算能力培养不仅是数学教学的要求，也对学生今后数学学习以及生活造成了显著影响。

一、小学低段学生数学计算现状

（一）教学方式枯燥无味

小学生的学习需要兴趣的带动，但是在实际教学过程中，教师会觉得学生的年龄比较小，课堂应该由自己讲解为主，学生只需要好好听讲就行了。因此在教学过程中，学生没有参与感，慢慢就会对数学学习失去兴趣，这对于学生的长远发展非常不利。尤其是计算教学，原本就单一枯燥，所以教师更应该根据学生的学习情况、认知发展特征选择恰当的教学方式开展教学互动。

（二）忽视学生课堂练习

计算能力的提升需要学生进行适当的练习，但是很多教师偏爱题海战术，认为只要学生做得多，就一定可以学会相关内容，所以在布置家庭作业的时候，会给学生布置大量的计算题，让学生进行计算。实践证明，对学生实施题海战术，虽然会对学生学习有一定的促进作用，但也会导致学生产生厌学心理。题目不在多而在于精，虽然课后练习很重要，但是课堂上的练习更加重要，所以教师应该注重在课堂上分配一些时间让学生进行计算练习，一步一步地进行指导，注重他们出现的细节问题，总结学生的共性问题，引导学生掌握算理，不断摸索总结算法，提升计算能力。

二、小学低年级学生数学计算能力培养策略

（一）依托学生心理，激发小学生数学计算的兴趣

小学数学计算本身乏味，学生在计算练习中易产生厌学情绪;教师在教学中要不断将抽象、复杂的数学运算转化为学生通俗易懂的生活化情境，在加深学生计算理解的同时激发学生数学计算的兴趣。具体而言：一是要在课堂教学中引入学生喜闻乐见的生活情境，以生活化的情境激发学生计算的乐趣;比如：在小数的加减运算中，教师可以以同桌为小组，通过超市收银员与顾客的角色，加深学生对小数加减法运算的理解，在理解中启迪学生思维、激发学生乐趣。二是要根据小学不同阶段学生的认知发展水平，巧妙设置儿童化的生活情境，在鼓励学生参与的同时激发学生新兴趣。比如：在10以内加减法运算中，教师可以借助卡通图片、小管家等小学生感兴趣的生活化情境，引导学生进行相应练习。三是教师要抓住小学生争强好胜的心理特点，不断通过抢答、课堂积分等游戏活动，在有效激发学生计算兴趣的同时培养学生计算逻辑思维。总之，教师务必要抓住学生心理特点，千方百计地激发学生数学计算的兴趣，从而为学生数学计算习惯的养成、思维的培养、能力的提升奠定基础。

（二）掌握基本的原理和知识

必须掌握扎实的基本原理和知识，才可以更好地提升学生的计算能力。所以，在实际的教学过程中，小学数学教师应该首先去帮助学生掌握基本知识，进而去提升小学生的计算能力。第一，从一些公式、规则和步骤开始讲解，让学生了解计算中的一些规律，比如基本的规则：加减乘除先算乘除，有小括号的先算小括号里面的等等。第二，教师应该提高学生计算问题的准确性，只有准确性上去了，低级错误变少了，才能更好地提升其计算能力。因此这就要求教师在检查学生作业的时候，不能只关注其最终结果，还要仔细查看解题的步骤和准确性才可以。第三，逐步提升学生计算的速度，在提高了学生计算能力的准确性之后，教师应该去培养学生计算时候的速度，不能让学生养成慢吞吞的习惯，而是要求他们算的又快又准，只有这样才能很好地提升小学生的数学计算能力。

（三）巧妙设置练习，在积累中强化学生计算技巧

不少教师通常将学生数学计算能力的培养归结为题海积累，在教学中不断通过增加数学练习题数量的形式提高学生数学计算能力，反而导致学生厌学。因此，巧妙设置练习，在积累中强化学生计算技巧，成为提高小学生数学计算能力的必然选择。一是在练习题设置中要把握量的控制、注重典型练习题的精讲精练，既要注重基础性练习题的设置，又要注重提高型题目的设置，在练习题设置中注重学生数学计算能力的培养。二是要掌握学情，依据分层教学巧设练习，分层次地提高学生数学计算能力。三是要在练习题设置中注重学生计算技巧的积累，通过计算技巧的积累提升学生数学计算能力。

结束语

综上所述，在小学低段数学课堂中，加强对学生计算能力培養是一项十分重要的工作，需要教师在数学课堂上激发学生的计算兴趣，让学生能够积极主动地参与到数学课堂中。同时为学生制定出恰当的计算能力训练方案，并且考虑到不同层次学生实际情况，让每一位学生都能够从小形成良好的数学计算习惯，为学生今后数学学习以及计算打好基础。

参考文献

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[2]孙伦敏.小学低年级学生数学计算能力的现状及培养策略[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：168-169.

[3]李祝梅.浅谈小学低年级学生数学计算能力的培养策略[J].天天爱科学（教育前沿），2019（10）：120.

（湖北省潜江市白鹭湖管理区关山小学）