小学音乐教学中教孩子掌握好节奏的路径

姜海艳

摘要： 节奏是音乐关键要素之一，它直接能够决定音乐的情感走向甚至内容的展示。在音乐课堂学习中，节奏训练是最重要的内容，它直接决定着学生音乐学习的效果。但在传统音乐教学中，由于受诸多因素的影响，节奏训练的效果并不理想，制约着学生综合素质的提高。有鉴于此，教师应优化和创新小学的音乐节奏训练方法，不断提高节奏训练的效果。本文在小学教学的基础上，详细分析了音乐节奏训练的现状，提出了在小学音乐教学的节奏训练中帮助孩子掌握好节奏的路径和策略。

关键词：小学音乐，节奏训练;

如果将主要的学科比作主食，那么声乐就是调味包。它可以缓解学生在学习过程中的压力，丰富他们的生活，是学生疲劳时的精神栖息地。学习声乐可以让更多的人感受到音乐的美好，同时让享受它的感到十分的快乐。声乐是小学教育的重要课程之一。科学合理地安排声乐教学，有利于学生美学艺术的熏陶，培养良好的审美观念。在声乐教学之中，节奏训练是声乐教学过程中最重要的环节，也是学生感受声乐的奥秘所在。

一、小学音乐节奏教学的现状和存在的问题

一般来说，音乐节奏教学是指主要就是通过节奏来模仿音乐的律动，或者是有感情的朗读歌词以及通过即兴拍打、打击乐器等来学习这些音乐节奏。 小学音乐节奏教学常年以来都被有所忽视，因为这种教学类型较为新颖，虽然在我国教育改革机制下取得了不少进步，使得其在音乐教学中的关注度有所提升。但在小学音乐课堂教学中，受到多种因素的制约，仍然存在一些问题，集中体现在以下几个方面：

1.学生对音乐节奏教学的认识不足

音乐教学的地位不高，长期以来主要受应试教育的影响。音乐教学不仅在高中教育中被忽视，而且在小学学校中也没有地位。有些学校甚至不开音乐课，很多学校认为音乐教育并不重要。总的来说很多学校对小学声乐的重要性的认识有待提高。这些也最终导致了音乐节奏的教学难以进一步的开展。与此同时，一些教师忽视了音乐节奏教学对于音乐学习的重要性，于是在教学中敷衍了事，课堂气氛沉闷，学生学习兴趣不高，注意力不集中，教学质量低下。

2.教学方式单一

音乐节奏教学的最终目的是使学生的心灵产生共鸣，通过采用良好的教学方法，教师创造良好的学习环境，不断地挖掘学生的潜能。音乐节奏不是枯燥的高等数学课程，而是一种艺术创作活动。随着时代的发展，音乐节奏教学模式也应随之发生变化。然而，目前小学的教育方法过于僵化，同时教师没有结合学生的实际情况，而是结合自己的观点进行节奏训练教学。在这种情况下，学生往往跟不上教师的节奏，因此在音乐节奏训练中，教师在训练学生的音乐节奏时，往往盲目模仿，忽视学生创新能力的培养，制约了音乐节奏训练的效果。这些教学行为自然会使音乐节奏教学变得枯燥乏味。另外，由于音乐节奏教学设备的缺乏，使得小学音乐节奏教学缺乏系统性，使音乐节奏教学缺乏动态性。

二、小学音乐教学中节奏训练策略分析

1.结合流行歌曲，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，他直接决定着学生学习的效果，但是，在传统的音乐教育中，学生往往对音乐的兴趣较低。在音乐节奏教学中，教师的主要任务是激发学生对音乐节奏训练的兴趣，流行音乐能有效地激发学生的音乐节奏，特别是在音乐的节奏训练上特别努力，在学习过程中，老师可以选择适当的流行歌曲。将教学内容与流行歌曲相结合，可以巧妙的结合体育运动以及舞蹈运动进行引导，让学生接受音乐会、舞会等音乐的节奏训练。因此，节奏教学更有趣，学生也更感兴趣。同时，在使用流行歌曲的节奏练习中，考虑到一些流行音乐背后有故事，教师可以尝试用故事来选择流行音乐，并在培训学生之前告诉学生。为了提高他们对歌曲背后故事的理解，鼓励学生参加节奏练习。

2.结合音乐风格，开展音乐节奏训练

在对学生进行音乐节奏训练的过程中，针对教材中音乐内容、音乐类型、音乐風格的多样性，教师必须结合不同的音乐风格和类型，对学生进行有效的音乐节奏训练，以提高对学生进行音乐节奏训练的效果。在现行的小学音乐教材中，有各种风格的音乐作品，包括民歌、校歌、话剧等。在对学生进行音乐节奏训练的过程中，教师可以根据校园歌曲的音乐风格，引导学生参与节奏训练，提高节奏训练的效果。同时，在培养学生的过程中，我们可以尝试将两种不同的音乐风格结合起来。在找出差异的基础上，引导学生加强音乐节奏训练的效果。

结束语

不同的时代对人有不同的需求。小学生正是快速成长的阶段，需要全方位的成长。教师在培养学生时应注重学生的全面发展，创新思维的培养是教师在教学过程中的重点。在小学学校声乐课堂教学中，对学生进行节奏训练的目的，不是为了使他们对声乐教学更感兴趣，而是通过对声乐教学的兴趣来激发他们对知识的渴求。在节奏训练的学习中，要挖掘自己的潜能，树立正确的三观，树立美好的理想和坚定的信念。在声乐教学中，节奏训练的整合对提高学生的声乐教学兴趣，培养学生的情操将会具有极其重要作用。

参考文献：

[1] 许樱.节奏训练在中职声乐教学中的应用[J].当代音乐，2016（24）：41-42.

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