试论新课改下如何提高初中语文课堂教学的有效性

红花

摘要：随着新课改的推进，初中语文进行了全面改革，与传统教学相比，新课改下的初中语文教学更注重学生的主体地位，希望在趣味教学中锻炼学生自主学习能力，使学生积极参与到语文课堂中。在这一背景下教师应结合初中语文教学的不足积极转变教学理念，运用针对性的教学措施提高初中语文教学的有效性。

关键词：新课改、初中语文、有效性

在传统教学理念的影响下，初中语文课堂存在应试教育思想严重，教学资源匮乏，用教师教学代替学生自学等问题，导致初中语文教学质量和效率较差。在新课改背景下，语文教师应结合教学现状进行改革，选择符合学生的教学方法，突出学生在课堂上的地位，运用信息化手段带给学生独特的学习体验，以此来增强语文课堂的教学效果。

一、转变教学理念，突出学生地位

许多教师在初中语文课堂上都是以自己为中心，让学生跟着自己的指示学习，体现出了以教为本的特点，不利于学生语文积极性的培养，长此以往会使学生越来越疲惫，对语文失去学习信心。新课改强调初中语文应面向全体学生，以学生为主体培养他们的语文素养，教授他们正确的学习方法，帮助他们养成良好的学习习惯。因此，语文教师应转变自己陈旧的教学理念，以学生为主体开展初中语文教学，通过小组合作的方式锻炼学生的自主学习、合作探究能力。例如在《最后一课》的教学中，教师需要带领学生分析课文内容，从中体会到浓烈的爱国情感。在以往的教学中，都是教师带领学生一段一段阅读分析，很难培养学生的自主阅读理解能力，因此教师需要以学生作为主体，先为学生拓展课文的作者及写作背景，再让学生自主阅读课文，思考课文的主要内容和主要描写的人物，让他们独立理清课文理解的思路。接着将课文分成几个部分，组织学生用小组合作的方式对课文展开分析，总结出课文任务的形象，用的修辞手法等，体现出了作者怎样的目的等，在这种开放的教学中锻炼学生的语文素养，发挥出学生在语文课堂的主体作用。

二、合理制定目标，提升课堂效率

教学目标是一整节课的基础，合理的教学目标有利于提高初中语文教学的有效性，但许多教师在制定教学目标时都是以提高学生的学习成绩为主，没有考虑学生的成长需求，导致初中语文教学过于功利化，教学效率得不到提高。因此，教师应认识到教学目标制定存在的问题，结合新课标提出的三维目标调整初中语文教学目标，在教学中关注学生的全面发展。例如在《背影》的教学中，许多教师都将重点放在分析对父亲背影的描写上，认为这是考试重点，忽视了学生对课文情感的体会，导致他们的对知识的掌握比较单薄。因此，教师应制定合理的教学目标，从知识与技能的角度分析，需要学生掌握课文重点词语，并品味课文中朴实、充满情感的语言;从过程与方法的角度看，需要学生多自主学习，在经历课文研读、探究后领悟写作情感;从情感态度与价值观的角度分析，需要学生体会到课文中蕴含的浓浓亲情，并从课文联想到自身，形成热爱生活、热爱亲情的品质，这种教学目标不仅能照顾到学生综合能力的培养，也能使教师在教学中保持清晰的思路，有利于教学有效性的提高。

三、借助信息资源，培养语文素养

当代社会正处于信息技术飞速发展的时期，各种信息化教学手段已经渗透到了初中语文教学中，语文教师应紧跟新课改的号召学习先进的教学技术，提升自己的信息操作能力，将信息技术运用到初中语文课堂中，用图片、文字、视频等将教学内容直观展示出来，营造出轻松、愉悦的课堂氛围。而且在信息化教学中，学生能主动阅读语文资源，结合自己的语文认知提出和解决语文问题，有利于学生语言构建、语文思维、创造能力等语文核心素养的发展。例如在《醉翁亭记》的教学中，教师可以展示醉翁亭的现况，介绍醉翁亭的地理位置、布局以及人文信息等，再结合欧阳修的介绍、写作背景导入课文，使学生在阅读课文前对醉翁亭有初步的了解。由于课文中陌生的字词比较多，教师可以播放课文录音，讓学生边听边标出字词的正确读音，学习整篇课文该用怎样的语气、情感朗读。之后再让学生自主阅读，并提醒学生注意课文中二十一个“也”字和二十五个“而”的语气，在自主阅读中感知课文的大意，标出不理解的地方，在这一过程中锻炼学生的自主学习能力。接着用多媒体为学生分段解决疑难问题，解释每段中陌生字词的意思以及整段大意，在这一过程中让学生思考全文的主旨，这样不仅加强了学生文言文的阅读理解能力，也能在信息化手段的帮助下提高学生的语文兴趣。

四、开展趣味活动，增加师生互动

在新课改背景下突出学生的主体地位，不是一味地让学生自主学习，而是尊重学生在课堂中的地位，在多样化的活动中指导学生自主理解知识。这一目标需要趣味、多样的教学活动支持，因此教师需要关注学生的学习兴趣，开展趣味化的语文活动增强课堂教学的有效性。初中语文课本中有许多诗词，教师可以通过朗读活动加强与学生的互动，同时锻炼学生的语言能力。以《黄河颂》为例，本节课需要学生有感情的朗读，突出诗词中的爱国情感以及保卫黄河、保卫祖国的决心，在教学中可以组织朗读比赛调动学生的语文积极性。首先，播放课文录音给学生示范，让学生知道哪里停顿、哪里加强语气，再通过个人赛、团体赛的形式开展朗读活动，在反复朗读中深化学生对课文情感的把握，同时在课堂内形成良好的竞争氛围，以此来保证初中语文教学的效果。

总而言之，新课改给初中语文教学改革提供了机遇，为了提高课堂教学的有效性，教师应加快转变自己的教学理念，以学生为主体制定教学目标，开展各种各样的学习活动，为学生展示需要的信息化资源，促进初中语文教学有效性的提高。

参考文献：

[1]李旺盛.新课改实施后初中语文课堂教学有效教学策略探析[J].文理导航（上旬），2021（06）：5-6.

[2]张浩丽.如何在新课改背景下实现初中语文的有效教学[J].科普童话，2018（24）：10.