信息技术支持下的幼儿园中班绘画教育活动实践研究

卯明燕

摘要：随着教育环境的不断发展，我国开始重视学生的素质教育发展，其中美术素养的培养占据了关键的地位。幼儿园是培养幼儿学生绘画能力的黄金时期。结合信息化的时代特征，幼儿园教师可以尝试利用信息技术开展幼儿园的绘画教育。信息技术能够为幼儿园绘画教育注入新鲜的血液，显著提升幼儿园绘画教育的整体质量。本文将在以下围绕信息技术支持下的幼儿园中班绘画教育活动实践展开研究。

关键词：信息技术;幼儿园中班;绘画教育;实践策略

引言：

绘画教育是幼儿园素质教育的重要一环。然而，在目前的幼儿园中班绘画教育课堂中，教师采取的教学方法存在一些问题，影响到了幼儿的绘画能力培养，同时限制了幼兒绘画兴趣的有效激发。因此，幼儿教师需要及时展开绘画教育活动的创新。信息技术的兴起为幼儿园教师指出了全新的教学方向。

一、幼儿园中班绘画教育活动中应用信息技术的意义

在幼儿园中班绘画教育活动中应用信息技术具有深刻的意义。首先，传统的幼儿园绘画教育方法存在一些局限性。幼儿教师在以往的绘画课堂中为幼儿提供的绘画学习方式比较单一，同时课堂呈现出了枯燥乏味的现象，因此幼儿的兴趣受到了限制，不利于调动起幼儿对于绘画学习的兴趣。通过将信息技术手段合理地应用到幼儿园中班绘画教育活动当中，有助于为幼儿打造更加生动的绘画课堂，同时增多了幼儿的可选择性，培养了幼儿的绘画兴趣，使幼儿园中班绘画教育课堂的质量得到保障。其次，幼儿园中班的学生年龄得到了一定的增长，中班幼儿的理解认知水平有了初步的发展，因此幼儿教师需要采取更高水平的教学方法才能够满足中班幼儿的学习需求。信息技术的兴起为幼儿教师的教学给予了保障，信息技术符合中班幼儿的学习期待，有助于满足中班幼儿的实际绘画需求，从而提高了中班幼儿绘画教育的有效性。

二、信息技术支持下幼儿园中班绘画教育活动实践策略

（一）创设符合幼儿认知能力的绘画情境

幼儿园教师需要及时地更新自身的教学思想，将信息技术巧妙合理地运用到绘画教育活动当中，为幼儿的绘画学习提供保障。信息技术最突出的优势在于可以创设出更加直观的绘画情境。然而，幼儿教师需要注意的是，在运用信息技术创设绘画情境时，幼儿教师需要尊重中班幼儿的实际认知能力。中班幼儿的年龄虽然得到了一定的成长，然而幼儿的实际认知能力仍然存在偏差，所以教师需要为中班幼儿提供合理的绘画情境。尊重幼儿的理解能力和认知水平，才可以保证中班幼儿在教学活动中投入足够的专注。信息技术可以为满足幼儿教师的教学需求，教师能够借助信息技术为幼儿创设出鲜活生动的绘画情境。比如，学习浙江教育出版社《幼儿智慧游戏课程》这本教材中“装饰画——我的手掌”这一活动时，幼儿教师可以借助多媒体这一种信息技术为学生创设出一个生活化的绘画情境。教师在多媒体设备上展示“手掌创意画”，而后引导幼儿将自己的手掌粘上颜料，拓印到白纸上，期间可以通过颜色的搭配以及形状的设计，使得“手掌装饰画”能够凸显艺术感，同时为培养幼儿的创新创造能力奠定良好基础。

（二）创新幼儿的绘画方式

在幼儿绘画教育活动实践过程中，最为关键的一环在于引导幼儿完成自主的动手绘画。只有幼儿主动地进行绘画实践，才能够有效地发展幼儿的绘画素养。然而，在以往的幼儿绘画教育活动当中，幼儿教师只可以安排幼儿在纸板上进行绘画，绘画课堂的教学氛围变得死板、单调，导致幼儿逐渐失去了绘画的兴趣。因此，幼儿教师可以借助信息技术手段来创新幼儿的绘画方式。信息技术手段的成熟与兴起，为幼儿的绘画提供了更多的可能性。幼儿教师需要打破传统绘画教育模式的拘束，为幼儿提供更加新颖、有趣的绘画方式，激发幼儿的绘画积极性，同时推动幼儿园绘画教育的现代化发展。比如《幼儿智慧游戏课程》这本教材中“小物件创意画”这一活动时，幼儿教师可以引导幼儿想象家中存在的小物件，而后通过多媒体图片引导的方式使得幼儿能够更好地观察其形状特点和色彩搭配，再为幼儿分发不同的小物件图案，引导幼儿自主填色，进而更好地提升幼儿的艺术审美能力。在此期间，幼儿也将能够感受到绘画的乐趣，逐渐培养了中班幼儿的绘画兴趣。

（三）完善课后绘画复习机制

绘画是一个漫长的过程，培养幼儿的绘画兴趣是基础，要想全面提升幼儿的绘画能力，需要幼儿不断地训练和实践。因此，幼儿教师需要充分地利用幼儿的课后时间，使幼儿养成良好的绘画习惯。信息技术手段可以为幼儿的课后绘画实践提供支持，幼儿教师可以运用信息技术手段来创新完善幼儿的课后绘画复习机制。比如《幼儿智慧游戏课程》这本教材中“棉签点画蓝花楹”这一活动时，教师可以在活动之前为幼儿分发一些棉签，给予每组幼儿提供蓝色、紫色、白色和和褐色颜料，活动开始的时候，首先通过多媒体让幼儿欣赏蓝花楹的图片，接着教会幼儿用棉签画出树杆，然后用棉签点出花朵，进而为提升绘画内容的色彩以及美观提供保障，同时也将能够更好地提升幼儿对色彩的感知。

结束语：

综上所述，在信息技术的支持下，幼儿教师能够开展更加丰富多样的绘画教育活动，有助于为幼儿打造全新的绘画学习课堂。信息技术的应用为幼儿树立创新的视野，使幼儿的综合素养得到发展。

参考文献：

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