高中数学教学中应用小组合作学习模式的策略分析

霍玉鑫

摘要：现代社会对教育的要求越来越高，人民也对教育的质量越来越重视。提高学校教学质量成为当前社会的热门问题。高中阶段作为学生学习生涯中的转折阶段，在一定程度上影响学生的未来学习道路，甚至是学生的人生道路因此，高中阶段的教育情况在社会上受到广泛关注。本文主要介绍高中阶段数学教学中使用小组合作教学的作用和如何将小组合作教学应用到高中数学教学中。

关键字：高中数学;教学;小组合作;学习模式

引言：

高中阶段是学生学习阶段中一个较为重要的学习过程，也是学业较为繁重的一个阶段。和初中小学相比较学生的学习任务较重，学习的难度也相对较大。尤其是高中的数学学科。对于高中的学生来说，数学学科学习起来较为困难，并且数学本身较为枯燥，对学生的学习造成很大的负担。将小组合作学习的学习模式应用到高中数学教学中，可以有效减少学生的学习负担。

一、高中阶段数学教学中使用小组合作教学的作用

在高中阶段的数学教学中使用小组合作学习模式，在一定程度上可以帮助学生提升数学成绩，提高课堂教学质量，并且有利于培养学生的团队合作能力。

（一）提升学生的数学成绩

在高中阶段的数学教学过程中使用小组合作学习的学习模式，有利于突出学生在课堂主导地位。传统的数学课堂中，一般都是教师讲解，学生听教师讲解，这样的课堂中占据主导地位的是教师，学生不能获得足够的课堂参与感，对于部分学生来说，会产生一种课堂与自己无关的感觉。通过小组合作学习的学习方式，学生都能明显参与到课堂的学习中，明显感受到自己是课堂的主体，有利于提高学生的课堂学习积极性，从而提高数学成绩[1]。

高中阶段的数学学习相对来说较为困难，部分学生不能完全理解课堂中的学习内容，高中生处于青春期，和老师的交流也相对较少，对于课上不懂的内容不能及时找到教师解答。如果采用小组合作学习的学习模式，学生不懂的内容可以在小组中讨论，或者向小组中的其他同学需求帮助，从而弄懂学习中遇到的部分问题。

小组合作学习的学习方式还能营造出一种浓厚的学习氛围。对于平时不爱学习的学生，受到周围学生学习情绪的影响，也会不由自主加入到学习中。小组合作学习的学习模式有利于创造出一各积极的学习氛围，在这样学习氛围中的学生会更加人中投入在学习中，学生的学习兴趣高涨，学习成绩也会相应提升。

（二）提高课堂的教学质量

小组合作学习中的学生会更加愿意听教师讲课。小组合作学习过程实际上也是学生的互相监督的一个过程。当学生在一个小组中共同学生的时候，如果学习小组中有学生没有认真参与到课堂的学习中，其他的小组同学可以做出相应的提醒，在这样相互监督的课堂中，学生上课时候也会更加认真，课堂的教学质量也会得到明显的提高。

小组合作的学习方式有利于减轻教师的教学负担。采用这种新型的教学方式，让学生的自主学习成为学获得知识的主要方式，教师的教学过程成为一种辅助学习方式。这样可以明显减轻教师的教学负担，采用这种方式学生学习到的知识也会更加印象深刻[2]。

（三）提高学生的小组合作能力

学生的小学合作能力是学生将来的学习生活中一种必不可少的能力，在高中阶段采用小组合作的学习方式一定程度上可以适当提升学生的小组合作能力，为学生将来的发展作铺垫。

二、如何将小组合作教学应用到高中数学教学中

（一）教师将学生分为学习小组

在课堂上采用小组合作的学习方式最主要最首先的就是要将学生分为几个学习小组。教师在分配学习小组的时候应该适当注意学生的学习状况，并且综合考虑学生的性格因素。教师应该将学习好的学生和进步空间较大的学生交叉分配，这样可以让学生在小组的内部互相帮助，合作学习。如果一个小组中的学生学习状况相差不大，很难形成一种互相帮助的学习模式。同时，学生的性格也是分配学习小组时不可忽略的因素。在进行学习小组的分配是，应该性格较为活泼的学生和较为稳重的学生交叉分配，这样可以通过互补效应使得学习小组更加稳定，不会出现小组太过活跃或者太过沉默的情况[3]。

（二）课上课下充分利用学习小组

在课堂上教师可以安排一个学习小组的学生坐在一起，并且在课上给出部分学习时间，让学生在小组内部进行自主学习。这样不仅可以使得课堂的学习氛围较为轻松，更能使得学生的课堂参与性和积极性明显提高。在課下的时候教师可以分配部分需要小组合作完成的作业，让学习小组在课下也发挥出一定的作用。并且在考试之前，教师可以安排学习小组的学生进行合作复习，共同提高学习成绩[4]。

三、结束语

高中阶段的学习是学生学习生涯中的最重要的转折点，也是会对将来的人生道路产生重要影响的学习阶段，高中阶段的课堂教学质量在社会上受到广泛关注，学校的教学质量也是学生和家长选择学校的最主要的因素。在高中数学课堂上应用小组合作学习的方式，有利于提高学生的课堂积极性和课堂参与性，从而提高学生的学习成绩和课堂的教学质量，同时减轻教师的教学负担，提高学生的小组合作能力。学生的学习小组需要教师进行科学分配，并且需要将学习小组应用到课堂上以及学生的自主学习中。

参考文献：

[1]夏维秋.高中数学课堂小组合作探究式学习的有效实施与策略研究[J].课程教育研究，2018（41）：121.

[2]夏纪英，夏美娟，夏华美.高中数学教学中小组合作学习模式的运用[J].中国校外教育，2018（28）：23+49.

[3]严佳佳.新时代背景下高中数学教学中小组合作教学模式探究[J].科学咨询（教育科研），2018（10）：95-96.

[4]汤灵. 小组合作教学模式在高中数学教学中的有效性研究[D].华中师范大学，2017.

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