如何指导小学生写规范字

叶宏忠

摘要：随着现代科学技术的飞速发展，小学生写字差已成共识，指导学生写一手漂亮的字已迫在眉睫，指导方法及其重要。

关键词：如何指导;小学生;写;规范字

汉字是中国文化瑰宝，是国人的骄傲。从古至今，写得一手好字便是作为一个读书人的“门面”。

随着现代科学技术的飞速发展，虚拟输入法的崛起。手写的带来的效率显得不是那么快速。课堂上，老师们用的是电子版课件，无论是语文的板书，还是数学的图形，用鼠标和键盘展示出来的，总是更快速，工整。课堂外，尤其现在处于疫情期间在家上网课的孩子们，更是依赖于键盘的快捷准确。当看到现在的小学生们那种变形金刚式的字体，无不为他们担心。因此，从小加强孩子们的书写习惯，让孩子们写出一手好字，把中国的优秀文化传承下去，是每个教师的责任和义务。怎样教育孩子们养成好习惯，写好规范字，是写字教学的重点。也是教师们值得深思的问题。下面我根据自己写字教学经验，把在写字过程中发现的问题及对问题解决方法的探索进行整理，希望对写字教学的教师们有所帮助。

一、根据小学生书写教学的行为习惯，归纳出学生们的写字的主要缺点：

1、未能正确地掌握字的笔画笔顺，书写过于随意。这是我在写字教学中常常碰到的问题，有的同学字的笔画笔顺能全错。比如说书写“口”字，他能两画完成，即竖折和横折。写出来的字体不规范，让人感到别扭。

2、每个字观察不完整，写出的字总是多笔少点，成了自创字。孩子们看着某个字简单，一眼看过去就会书写，但让他写出来却是错字，比如：“划”字和“时候”的“候”字，总忘记写一点和一竖。“挖”字总会把“乙”写成“九”。

3、字的间架结构布局不合理，产生了错别字。学生对于汉字的来由等理解不到位，尤其是象形字这一类，这也会使他们写出来的字是错别字。如“萍”和“范”字，孩子们总会把它写成“氵”字旁。“把”和“桃”，左边的部首写得比右边还大或写得特别小。

4、当字做偏旁时，学生未掌握清楚笔画笔顺的变化与否，依照的印象里的模棱两可随意书写。这便也是造成别字的一大根源。笔画或笔顺的变化，这是字演化过程的精华结晶，前人在实践过程中总结出来的宝贵经验，孩子们总是忽略。例如：“林”字旁的捺，必须改为点，“较”字的“车”字旁，要把最生一画的“横”改成堤。

5、字与字之间的不合理布局，影响书写的整体审美。整体布局写字练习，是写字中的重要环节，然而，孩子们在书写过程中，往往会不注重这个环节，让写出的字没有总体观。写出来的字横向与纵向不能对齐，字与字之间间隔有的过大或小。让整体布局缺乏美感。

二、通过教学中的实践总结，制订写字教学方案，纠正学生的写字错误：

1、让学生树立良好的人生价值观、学习观，挖掘他们的写字潜力和学习动力。

学生的思想认知决定着他们的学习态度。教师在教学写字过程中，不要一味地强调写漂亮字，而是要从思想上去教育他们。让他们懂得写字的重要性。

端正学习态度，自我探究学习方法，让学生的“老师要我学写字”转化成“我一定要写好字”的思想转化。只有这样，他们才能制定学习目标，用心去练习，达到他们的设定目标。

2、激发学生的观察兴趣，养成学生仔细观察的习惯。观察是对事物理解与运用的重要环节。埋头苦干不如一边干一边观察、思考其中内涵。写字也是这样，从观察中找出不足后，不断地去改正它。我觉得观察主要从下面几方面入手：

（1）、对字体的笔画笔顺、间架结构、笔画的变化等进行逐字观察，找出它们之间的联系。综合自己的写字风格，写出规范漂亮的字迹。

（2）利用名人书法或播放优秀书法作品，让同学们接受美的教育，激发他们写好字的欲望。

（3）观察字的演变过程，理解字演变的涵义。

3、培养学生持之以恒的练习方法，养成认真练习写字的好习惯。

要让学生把写字长久的写下去，必须要让他们知道自己的的进步。，发现了“我能行”，让他们充满信心。

怎样才能让学生发现自己的进步，对自己的写字充满信心呢？首先，找出各个孩子写字不足的原因，并告诉他们改进的方法;其次，告诉他们“台上三分钟，台下十年功”道理，只要提笔写字，都要用心去写。只有学会坚持，持之以恒，才能取得成绩;最后，用班内同学之间的横向比较，指出某同学取得成绩的原因。再定时纵向比较，让自己和自己比，用开始时期、近段、现在进行比较，知道同学们每天都在进行。

总之，小学生要想写出一手好字，要让他们懂得写规范字的重要性，并能认真观察，刻苦练习，这便是練字的意义所在。

田林县第三小学 533300