大数据下教育模式的改革

摘要：大数据技术基于数据的收集，存储和分析在跨越式发展的基础上，得到了学术界的认可，是渗透到所有领域的重要生产要素。随着移动网络网速的快速提升以及云计算和物联网应用的普遍化，更多的传感器设备和移动终端都连接到了互联网，设备之间实现了前所未有的互联互通，并获得的数据是不可估量的。在高等教育领域，教与学的活动将产生大量数据，如何有效利用数据背后的隐藏价值，分析和使用这些数据以提高教学效率，是当今教育中最重要的部分研究领域的热点问题。

关键词：大数据;模式作用;教育改革

一、教育大数据的特征

大数据时代的一大特色就是从数据中寻找答案，其战略意义不在于掌握庞大数据的显式信息在于海量数据背后的隐藏信息信息得到有效地分析和使用。在高等教育领域，大型数据的特性可以归纳为4V，即即Volume（数据规模大）、Variety（数据形态多样）、Velocity（数据处理快和结果报告生成快）Value（数据潜在价值大）。实际上，处理教育大数据的主要困难在于三个“V”。具体来说，数据形式的多样化需要一个程序既能处理传统的结构化数据，又能处理图片、音频、视频等非结构化数据，这使现有的数据库技术成为可能难以应对;数据处理的速度决定了结果报告生成的速度，快速的响应是为了最大程度地减少用户的时间成本。因此，数据处理速度需要进一步提高。数据的潜在价值大意味着数据本身的价值密度低，需要挖掘隐藏的信息。

二、大数据在教学管理模式改革中的作用

2.1提升教育过程的灵活性

为了最大限度地提高课堂教学的效率和质量，学科教学活动应具有前瞻性和灵活性，并努力满足社会需求开发要求。由于各种因素的综合影响，传统的教育管理模式改革对提高教育灵动性有良好的作用。在大数据的背景下，教育管理改革工作与过去有所不同。网络技术的飞速发展，使受过教育的人不再受时间和空间的束缚，并且可以随时随地根据自己的需要学习相关内容，从而可以显着提高学习的热情和主动性。

2.2推动师生互动

在传统的教育模式，教师负责教学，学生被动接受教育，学生很少回答老师提出的问题，师生互动性不强。在大数据技术产生以后，学生复习以及答题等信息可以及时地被设备监测并且记录下来，教师对信息进行分析以后能够第一时间掌握学生在学习过程中暴露出的问题。这在一定程度上增强了教师和学生之间的相互作用，有助于提高教师和学生之间的关系，提高教学质量。

2.3有利于普及教育优质资源

根据中国互联网的数据报告，2018年全国互联网普及率已达到58.9%，比2017年总体增长约4%，仍然呈现出较高的稳定增长态势。因此，越来越多的人使用计算机进行在线学习。不同的受过教育的人在知识储备，素质条件和理解能力等方面会有所不同，从而导致个人倾向的差异，所教授的课程也有所不同。在大数据的背景下，使用Internet的人们可以根据自己的实际情况来选择课程。最重要的一个关键是有些偏远地区还可以使用Internet开展学习活动，掌握更全面的教育知识點，并直接获得更高质量的教育资源。这也可以更有效地推广高质量的教育资源，并在一定程度上促进受教育群体的知识水平提升。

三、大数据背景下教育管理模式的改革

3.1大数据技术让教育发现学生的更多特点

按照传统的教学模式，两个同样在数学考试中取得90分的考生，我们会认为他们能力大体相仿，但分数背后是真正的个体差异。一位同学的记忆力可能较弱，更多的是依靠出色的逻辑思维;而另一个学生的推理能力相对较弱，更依赖于其出色的记忆力。大数据技术是帮助我们收集和分析来自不同个人和学习者的数据学习轨迹，发现不同人对不同知识点的反应例如花了多少时间，需要重复或强调哪些知识点，哪种陈述方式或学习工具最有效。通过向全世界开放，让更多的学习者在线上学习，可以收集更多的知识，经过进一步整理和研究后，获得了全世界各国学习者的行为方式，学习习惯，性格特长等挖掘群体行为背后的秩序和规律，以帮助教师更好为了科学地掌握每个孩子的独特性和差异性，针给他们一个真正个性化和差异化的教学。

3.2提升管理人员素质

首先，掌握专业知识和教育理论。教育管理者必须掌握一些教育方面的专业知识，例如心理学，教育学和管理学，只有这样，才能保证教育管理和科学教育的顺利实施。大学管理人员需要具备足够的理论知识，同时还要适时掌握教育改革理论外，还需要专业知识。教育管理工作是有效地、科学地管理学校的所有资源，因此管理人员也需要了解历史和地理，以及计算机技术知识。只有充分而又全面地掌握了这些知识，才能灵活地处理大数据满足教育管理工作的需要，以增强教育管理的效果。

其次，掌握现代信息技术。大数据时代的到来，信息技术技术的不断更新要求教育管理者具有一定水平的信息素养。信息素养主要由信息意识，信息知识和信息伦理组成。具体表现为网络，计算机操作技术素养，信息技术和教育管理科技素养，信息检索技术素养，教育管理软件的应用能力的融合。此外，教育管理者还必须提高教学信息管理的主动性和敏感性，这样才能够将信息技术与教育管理进行深度的结合，提高教育管理的效率，并获得更多有价值的反馈信息。

总结

大数据时代为教育管理提供了可行的技术和方法。学校可以收集，分析和存储与学生有关的各种信息信息，掌握学生的心理，生活和学习情况，分析学生的现状面对困难，从主观判断和教育经验的角度，学习学生制定个性化的教育管理计划。但是，当前的大数据技术仍处于起步阶段。为了充分发挥大数据的优势，高校必须发展在许多方面的支持策略，例如管理方面和技术方面。只有科学合理地使用大数据技术，有效应对大数据时代的来临，才可以发现教育管理工作规律，满足学校以及教育系统发展的整体需求。

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[5]大数据和学习分析在高校混合学习环境中的应用机理探究[J].杨文阳，于晓.高校教育管理.2018（03）.

作者简介：孟祥伟，1997年4月30日，男，汉，籍贯（精确到市）：吉林省梅河口市，学生，本科，飞行器动力工程，中国民用航空飞行学院，四川省德阳市广汉市

中国民用航空飞行学院