巧用微课，提高初中物理实验教学效率

摘要：现阶段，我国社会发展的整体速度在不断的加快，越来越多高科技技术融入到课堂教育工作之中，为学生的知识学习带来了良好的体验和感受。本文也是结合这样的大背景，重点分析微课在初中物理课堂的具体应用策略，希望能够真正的发挥出微课本身所具有的优势和作用，保证学生能够利用简短的视频学习到课堂的重点、难点，进而提高学生知识学习的质量，促进学生未来良好的发展和进步。

关键词：初中;物理课堂;微课

前言：初中校园内部物理课堂教学工作的开展和实施的过程中，其所涉及到的重点知识，对于学生来说还存在着一定的难度，因此还要求教师能够找到正确的课堂教育工作开展方法，这样才能够引导学生深入课堂内部学习更多知识，提高学习的效果。本文提出了微课这一教学方法，在初中物理课堂上的具体应用策略，希望能够真正的发挥出高科技技术本身所具有的优势，利用最佳的方法和手段，简化课堂教学的流程，提高学生学习的效果，以此打造高质量的初中物理课堂环境。

一、利用微课进行课堂导入

在初中阶段物理课堂教育工作开展和实施的过程中，想要真正的有效把物理课堂的活力进行激发，就需要为学生营造出一个最为轻松和高效的课堂教学环境和氛围，改变以往死气沉沉、枯燥乏味的课堂教学环境。教师首先需要做的就是，通过有效的课堂导入模式，最大程度地调动起学生物理知识学习的积极性，保证学生能够在最佳的状态下，吸收更多的知识内容，提高其学习的效果。

课堂的导入环节是保证整个课程高效、高质量实施的最为基础的阶段，所以教师也需要关注到课堂导入工作本身所具有的重要性作用，这样才能够真正地通过最佳的导入方法，为课堂教学活动注入新鲜的活力，保证物理课堂能够走出传统的教学模式。在物理导入教学的环节中，教师就可以结合使用微课的方法，利用简短有趣的微视频，把本堂课相关的重点知识内容播放给学生，进而调动起学生的好奇心理，激发学生的兴趣。然后再对微课的相关内容进行一些问题的创设，并预留10分钟左右的时间，让学生通过微课的观看，以及自己已掌握的物理知识内容，总结相关问题提出设想，这些都能够使学生的思维得以活跃，也能够让学生积极主动地参与到物理课堂的知识学习活动之中，达到了最佳教学的效果，保证学生的潜能得以激发，促进学生未来良好的成长和进步。

二、制作微课视频，帮助学生掌握知识点

初中阶段物理课堂上所包含的众多知识内容，其所具有的统一特点就是复杂，并且相对比较繁琐，这也导致很多初中学生在物理知识学习过程中，经常遇到重重的困难，再加上学生本身对于知识认知的能力，以及学习能力还没有完全养成，所以在物理学习的过程中，经常会遇到一系列的障碍和阻碍，这也严重影响了学生学习的积极性。这些原因都是造成学生学习效率较差的最主要问题，想要帮助学生对最新的知识内容深入地进行分析和探讨，并且巩固旧知识的掌握程度，就需要发挥出微课本身所具有的作用和价值。

微课的特点就是短小精悍，一般情况下微课的视频内容都没有超过10分钟，这也完全符合当前初中校园学生，集中注意力的最佳时间。所以在课堂教学中，教师就需要针对所讲解的重点物理知识内容，以及学生学习的难点进行微课视频的播放，这也能够有效避免学生在知识学习阶段出现的混淆现象。同时，教师也需要针对某一个知识点详细具体的进行分析，这就是微课本身所具有的作用，学生可以根据自己实际的知识掌握情況，认真反复地对一个知识点进行观看和研究，直到学生完全的理解了这一个知识点，才能够达到课堂教学工作融会贯通的目的，也能够最大程度的优化学生学习的流程，简化学生学习的复杂步骤，进而提高课堂教学整体的效果和质量。

三、利用微课进行抽象概念的教学

初中校园内部的物理课堂属于一门非常重要的学科，学生在知识学习的过程中，一般缺少实际的经验，也缺乏相关的技巧，所以对于一些具有抽象性知识内容无法理解，甚至容易进入学习的死胡同，这对学生来说也是一件比较常见的，使很多学生学习的过程容易遇到困难。所以在教学的过程中，教师就需要帮助学生理解一些晦涩难懂的知识点，这样才能够保证在学生接受范围之内，提高学生的知识学习效果和质量。

在对物理课堂上一些抽象知识学习阶段，教师也可以使用微课的形式向学生进行展示。例如：在讲解《浮力》相关知识点的时候，很多学生不能理解，教师就可以查阅相关的实验视频，通过微课把这个视频展现给学生，让学生能够直观的对实验过程有所了解，从而分析和提炼出一些与物理有关的公式、概念和定理，这样就能够让学生真正地了解到，物理知识在实际生活中具体应用的价值，也能够简化学生复杂知识学习的过程，把抽象的概念向着具体化、形象化方向发展。

结论：综上所述，纵观我国初中校园内部，物理课堂教学工作的实际开展情况能够了解到，长久以来，很多教师由于受到传统思想理念影响比较严重，所以教学工作中采取的都是满堂灌的教学方法，仅仅是把知识内容通过课堂的环境传递给学生，忽略了学生的学习效果和质量，这也不符合当前最新课程改革所提出的要求。所以，在以上内容中，本文也提出了微课在初中物理教育工作中的具体应用策略，希望能够真正的发挥出这一刻它本身所具有的优势，以此为学生更好的学习知识，找到最佳的方法和途径。

参考文献：

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广西钦州市第一中学 陈开远