简论当代大学生创新能力与意识的培育

叶明辉 郝兆辉

摘要：在当今社会创新是发展的主题，习近平总书记多次强调新时代的中国青年是好样的，是堪当大仁的，习近平指出，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。在当今国际环境下，为了实现中华民族的伟大复兴，实现中国梦，使国家富强，人民幸福，民族和谐，这些因素使得创新能力的培养变得尤为重要。

关键词：创新 新时代 大学生 教育

青年时期是创新创造的宝贵时期。所以在宝贵的青春时期，我们就要勇于培养自己的创新意识与能力。社会在不断前进，生活在不断发展。发展的生活离不开创新，创新是推动民族前进和社会进步的不竭动力。创新是现代社会出现频率比较高的一个词汇，它是人类主观能动性的一个高级表现形式，一个民族要想走在时代的前列，必须需要有创新意识，必须要有创新思维。一个大学生要想得到更好的发展，也必须要有创新思维，心中有创新意识。新时代的大学生置身于实现中华民族伟大复兴的时代洪流之中，应当以时代使命为己任，把握时代脉搏，迎接时代挑战，增强创新创造的能力和本领，勇做改革创新的实践者，将弘扬改革创新精神贯穿于实践中、体现在行动上。

创新是科学技术和经济发展的原动力，是国民经济发展的重要因素，是一个民族进步的灵魂。因此，我们每个人都要有创新思维，要有创造力，要在生活实践中去提高自己的创新能力，培养自己的创造性思维。以下，将简单列出要点。

首先，应树立改革创新的自觉意识。在“大众创业，万众创新”的时代大背景下，大学生要增强改革创新的责任感、树立敢于突破陈规的意识和大胆探索未知领域的信心，在实践工作中用创新来充分展现自己的抱负和激情。

其次，应增强改革创新的能力本领。第一，夯实创新基础。创新不是凭空捏造，不是不切实际的异想天开，它都是建立在前期知识的叠加上。知识是创新的基础。当知识完成量的积累，才可能为创新的实现提供必要的智力支持。第二，培养创新思维。在专业学习与社会实践中应自觉培养创新型思维，勤于思考，善于发现，勇于创新。第三，投身创新实践。创新深植于知识，而践行于行动。只有当实践与创新的想法有机结合，并不断总结、反思，创新才可能最终得以实现。实践出真知，實践长才干。

培养创新能力最重要的是要培养创新思维。培养创新思维必须培养组织或个人的危机意识、突破意识、标新立异意识，以及群策群力意识等“四个意识”，这“四个意识”一旦形成就是一个组织的核心文化，也是个人的核心竞争力。

危机意识，是指对未来发展的不确定性而表现出来的担忧、焦虑，甚至是恐惧，从而思考和着手发现或者探索新的发展机遇。危机意识可以倒逼组织和个人必须做到未雨绸缪，预见性地越过舒适区或者舒适的发展阶段，让组织或者个人在新的发展瓶颈来临之前就能找到突破点，寻得新的发展机遇和引擎。而探索新的发展机遇和寻求新的发展引擎的过程，往往就密切地伴随着创新思维。

突破意识，也是主动突破现有发展瓶颈和困难，寻求新的进步和发展的意识。兵来将挡，水来土掩，逢山开路，遇水架桥。不仅是人类的智慧也是勇气，而这种智慧与勇气也常常伴随着创新思维和创造。

标新立异意识，是最直接和立体的创新思维，凡事都求得和别人不一样，力求走奇路，出奇招，别出心裁。具有标新立异意识的人，思考的是怎么更能吸引人注意，思考的是速度怎么才能更快，思考的是如何更新更刺激，思考的是怎么样更有效率，思考的是怎么才能更让人方便。同时，这种人抱有超常人的好奇心，不仅自己善于搞出一些新玩意儿，而且敏感于其他外界新鲜事物，并主动接纳学习。

群策群力，俗话说，三个臭屁匠顶个诸葛亮。群策群力，是利用群众智慧的重要领导思维，这是因为现代人通常以头脑风暴的形式获得新灵感解决问题。群众的智慧是无穷的，往往不经意间，一个无名小卒的一句话就能点燃你的思考，带来新的创意火花。

创新是不分年龄的，不分职位的，人人都要重视创新，人人都要参与创新，人人都有拓展自己的创新思维，为自己和民族的创新能力的提高奠定基础。只有这样，才能激发我们的无限潜能，才能使我们的创造性思维变得更加活跃，才能够运用创造技法去发明和改造一些东西。自己的创造力和想象力也会大大提高。学习创新思维对于我们作为一名大学生来说是无比重要的，会提高我们的创造力与想象力。思维是人类特有的一种精神活动。它是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。而创新思维是人们在创造中或在解决问题时产生独创性效果的认识活动过程。它既是非逻辑思维，又与逻辑思维、多维思维相通，是一个辩证的思维统一体。

创新思维和能力在当今社会中是极为重要的。作为新时代的大学生，应当珍惜人生中最具创新创造活力的宝贵时期，为中华民族的伟大复兴贡献出自己的心力与智慧，要有敢为人先、开拓进取的锐气，不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层的志气。在创新创造中不断积累经验、取得成果、演绎精彩。

参考文献：

王科·企业管理创新的途径及应处理好的关系 现代企业 2006，（09）

苏敬勤，李召敏，洪勇.管理创新创造阶段：从内部变革促进者视角的分析.管理学报.2010，7（07）

沈莉莉.企业管理创新模式分析及实现措施.企业研究.2011，（24）

指导老师：郝兆辉 山东协和学院

山东协和学院 山东济南 250200