探究在幼儿园教育中开展游戏化教学的策略

袁雪宜

【摘要】游戏是幼儿们天生就喜欢的活动，不论是西方国家的幼儿们，还是东方国家的幼儿们，也不管是农村幼儿还是城市幼儿，他们都在闲暇的时间进行着游戏。游戏是幼儿们的活动方式，对于幼儿慢来说，做游戏是首要的活动，学习才是第二位活动，对于教师们来说，让幼儿们学习才是首要任务，游戏则是第二位。游戏模式的教学方法被看做是一种常用的教学方式，它在学前教育之中得以广泛运用，开发幼儿们的学习兴趣以及提升幼儿们的学习能力。

【关键词】幼儿园;课堂教育;游戏化;教学模式;教学策略

在幼儿们学习的时候要全面运用游戏活动教学潜力，使幼儿们在游戏之中能够对生活进行学习，积累适用于生活与社会所需要的经验和体会。在幼儿时期，学习是多姿多彩的，他们的生活之中到处都充实着学习的机会，教师们应该给他们提供并创造更多的游戏活动以及学习的机会，为他们积极主动学习、创新性学习打下良好的基础。

一、游戏化教学在幼儿园教育之中所起的作用

首先，游戏化教学有助于激励幼儿的学习兴趣。即使大部分孩子在开学的时候都极其向往幼儿园的生活，但是在幼儿园生活一段时间之后，有一些孩子就会产生讨厌学习的心理。这种情绪严重的人还会对学校生活产生恐惧心理，然而经过有趣的游戏化课堂教学模式，可以让幼儿愿意去参加到其中，继而使他们忘记亲人不在身边的孤独，从而消除他们对学习的讨厌情绪，继而感受到幼儿园是一个生活快乐的地方，进而从他们的内心深处改变他们对学习的看法。

其次，有助于激励幼儿的智慧发展。经过在幼儿园教育之中展开游戏化课堂教学模式，还有助于幼儿的智慧开发，主要是因为经过游戏化课堂教学，一是能够让幼儿形成认知生活的意识。在游戏活动之中，他们可以加深对身边事物的记忆，进而提升他们的思考以及记忆力等。二是可以促使幼儿们的语言表达能力有所提升。在游戏活动之中，幼儿们为了实现同一个目的，他们相互之间就会进行多次合作交流。三是拓展幼儿梦到想象力。幼儿们常常都会有很强的好奇心，他们的想象力极其丰富，游戏可以给他们的想象力提供广阔的空间。

二、在幼儿园课堂教育之中，游戏化教学的开展策略

（一）设计特殊的游戏化教学加以开展

在幼儿们所学习的课本教材之中，有很多游戏都是依据幼儿们的年龄特征以及学习特点加以编写的，即使这些游戏适合大多数幼儿的特征相符合的，但是幼儿个体之间也存在着很大的差异，所以要设计出特殊的游戏化教学模式需要有针对性的进行展开游戏化教学。幼儿教师们应该依据自己班级幼儿的特征，有选择性的展开游戏化教学模式。在平常教学和生活之中，对幼儿们的感情发展以及性格特征要有所了解，创设出幼儿们真正需要的游戏教育模式。与此同时，也可以对课本教材之中的游戏加以创新和延展，紧紧抓住游戏活动的社会性和实践性，创设出符合于幼儿们身心健康发展的游戏活动。

（二）准备丰富多彩的游戏活动资料

想要展开游戏化教学模式。首先，游戏活动环境的构成需要凭借丰富多彩的玩具以及游戏资料，运用五颜六色的游戏资料更能够刺激幼儿们积极主动的加入到游戏活动之中。游戏资料准备的是否得当，不仅关系到教育教学到气氛营造以及教学活动的展开，与此同时还影响到教学目的的实现。其次，在游戏资料的準备之中，不仅要重视资料的多彩性，还要持续的更新和转换游戏资料，用全新的游戏资料去吸引幼儿们的眼球，积极调动幼儿们参与游戏活动的主动性。

（三）利用游戏化教育的优点，激发幼儿们的智慧

在幼儿园的教学之中展开游戏化教学模式，有成效的填补了传统教学到无聊乏味教育境况，极其符合于幼儿们年龄特点，继而在很大程度上提高了教育质量，这使幼师们可以很顺利的完成对幼儿们的教育工作任务。在这种教育情况之下，幼师们就应该让幼儿们时刻保持愉悦的心情，这样不仅能够使他们了解游戏之中的知识技能，还可以激发他们加入游戏活动的积极性。

（四）使游戏化教学和各种知识相整合

幼师们要时刻注意游戏在语文、体育等每个学科之中的综合运用，注重于幼儿们各个方面知识能力的提高，让幼儿们真正体会到游戏的快乐，为他们以后的成长发展打下良好的基础。与此同时，有幼师们在关注幼儿们学习能力提高的时候，也要让幼儿们拥有快乐的学习环境氛围，使幼儿们更加喜欢学习，使他们的各个方面素质得到全方位的培育。

三、结束语

综上所述，为了实现最大程度的挖掘幼儿游戏模式的教学作用，必须要对幼儿们的游戏教学作用以及实现策略加以深入的研究探讨。因为学术理论研究的方式是有限制的，某些观点或是思路还不太成熟，希望有更多的专家能够提出自己的看法和见解，方便最大程度的挖掘幼儿游戏对幼儿园课堂教学的作用，保证幼儿游戏教学作用全方位的得以激发出来，真正实现游戏和教学相结合的教学模式。

参考文献

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[2]张雅雅.探究在幼儿园科学教育中开展游戏化教学的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021，{4}（04）：29-30.

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