新课改背景下初中信息技术教学策略探究

郭琛莉

【摘要】时代背景下，社会需要全面发展的信息技术人才，作为培养信息人才的基本阵地的初中信息技术教学，需要从观念、内容、方法、手段等方面转变，以提高教学实效，适应现代教育的根本要求，为社会培养和输送人才。初中信息技术教师必须转变观念，探索如何运用创新教学策略，以提升教学的水平，达到理想的教学效果。

【关键词】新课改;初中信息信息技术;教学策略

当前，新课程改革的开展与实施已全面展开，初中信息技术教育教学也因此面临着一个全新的发展机遇，迫切要求教学策略的变革、创新和升级。因此，本文依据现代教育教学理论，从注重课堂演示、优化师生关系、转变教学方式等方面，对新课改背景下初中信息技术教学的有效途径进行了系统分析。

一、注重课堂演示，加深学生知识理解

信息技术是一门实践性学科，单纯的讲解和灌输，不能使学生更深刻地理解知识，而课堂演示则以直观的方式呈现学生知识的形成、发展和具体的实践操作过程，有效加深学生的知识理解，提高学生学习效率。初中信息技术教师应转变以往重理论、轻实践的观念和策略，根据理论知识的内容设计和开展实践操作活动，利用教学控制系统对学生进行具体的操作演示，通过一种边讲解、示范、操作的教学方法，全面激发学生的认识、观念。

例如，在讲授“插入艺术字”这一课时，讲授难度较大，前期阶段学生易出现知识漏洞，有鉴于此，笔者十分重视课堂演示。比如，在课堂上，笔者首先介绍了本课程的内容，然后通过教师系统对学生计算机进行控制，在此过程中，学生的桌面由笔者统一操作，针对这节课的内容，笔者对教学内容进行了详细的演示，让学生观看操作步骤。当同学们对插入艺术字流程有了一定的了解之后，笔者又给学生独立操作的空间，以巩固学生对知识的掌握。

二、优化师生关系，营造和谐氛围

师生关系是影响学生学习态度、情緒、心理的直接因素，良好的师生关系不仅是新课程改革的要求，而且是提高教学效果的重要前提。初中信息技术教师应积极响应教育形势的发展变化，摒弃“师道尊严”等落后思想的束缚，实行以生为本的全新理念，尊重并平等对待每一位学生，真正走进学生的内心世界，使师生之间融洽、民主、和谐，营造和谐教学氛围。

例如，在教授“用计算机处理数据”时，很多教师只注重教学，而忽视了师生关系的构建，很多学生的喜爱其实是来自于师生关系，良好的师生关系更容易引起学生的主动学习。为此，笔者转变教学理念，积极建构师生友好的师生关系。如在课堂上，笔者将与学生互动，通过对话，了解学生的内心，了解他们的性格特点，为今后的教学工作提供参考。另外，笔者将鼓励学生提出自己内心的质疑，笔者会耐心给予解答，完善学生学习方法，让学生感受到笔者的关怀。

三、转变教学方式，优化课堂教学过程

教学方法是教师在教学过程中选择和使用的策略、手段，是优化教学效果最直接的因素。所以，教学方法的创新是初中高效信息技术课堂建设的核心和关键。

1.问题导向，引导学生自主探究

问题的提出和设置，往往引起学生的质疑、思考，从而激发学生学习探究的动机。为此，初中信息技术教师应改变“灌输式”教学模式，从信息技术的重难点知识内容中提炼出符合学生认知结构、思维层次的启发性、探索性问题，并把握适当的时机，创设合理、巧妙的问题情境，以激发学生的求知动机、求知欲望，从而促使学生主动思考、探究，从而有效地促进课堂教学活动的开展和发展。

例如，在讲授“计算机网络与互联网”课程，本课程教学目标是让学生了解计算机网络的构成和分类，掌握网络所提供的服务，由于学生需要记忆的知识较多，笔者决定采用问题驱动的方法进行教学。首先，根据课程内容提出问题，比如，什么是因特网？它是怎样产生和发展？因特网能给我们提供什么服务？接下来，笔者又让学生围绕这一问题展开思考，通过这一思考，学生能更深刻地记住这些知识点。

2.合作教学。促进学生相互学习

合作教学是可以改善学生关系，使学生在合作中相互学习，相互帮助，共同发展。因此，初中信息技术教师在了解学生学习成绩、智力水平、个性特点的基础上，按照“组内异质同质”的标准和原则，合理地将全班学生分成4-6个学习小组，并明确群内成员的具体职责分工;其次，鼓励、引导学生，以小组为单位，展开探讨、交流，分享观点和看法，实现思维碰撞、优势互补和相互学习，最终取得理想的课堂效果。例如，在讲授“插入艺术字”课程时，上课之前笔者将学生分成五组，每组五人，再正式教学时，笔者为学生们发布了学习任务，让学生完成通过小组合作来学习任务。在此过程中，同学们可以互相讨论，将各自的想法融合在一起，从而进一步提高学生的合作、创新能力。

总而言之，在新课程改革背景下，各学科的教育教学，也要进行相应的变革和创新，以适应新的教学要求，不断展示学科育人的魅力。所以，每个初中信息技术员都应该掌握足够的理论知识、较强的人格魅力和较高的教育素养，把握新课程改革的创新思路与理念，结合现实学情推进创新策略的实施和运用，从而真正实现初中信息技术的高效教学。

参考文献：

[1]颜柯.浅析初中信息技术教学高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：62.

[2]蒋志锋.初中信息技术课程教学改革探究[J].信息记录材料，2018，19（01）：111-112.