小学体育教学中兴趣的培养与疏导

陈芳

由于社会科技的不断进步，很多学生开始沉迷于电子游戏，越来越多的学生不在户外运动，更别提对其产生兴趣。国家开始倡导德智体美全面发展的教育方针，学校和教师应该更加重视体育方面的教育，使其开始重视体育。将体育当成一堂课，而不是自由活动。制定适合且安全的运动项目，是教师应尽的义务。只有激发小学生对这门课的兴趣，才能投入到体能训练当中，从而增强体魄。

1 小学生对体育课的心理

1.1 心理及生理特點

小学阶段的学生处于活泼好动的时期，注意力非常不集中，这样特点的学生很难对普通的教学模式感兴趣。因此，教师应多加示范，而不是以枯燥无味的理论知识为主，应根据学生的喜好来讲解运动项目。因为小学生具有强烈的求知欲和好奇心，教师应牢牢把握这个机会，使其体验到从没见过的运动游戏，并将这种游戏教给学生。但是由于小学生的年纪很小，对事物的理解能力不是很强，所以教师应耐心且细心地教导，让其充分理解。不要因为没有听明白而横加斥责，这样会造成严重的心理负担，从而使心理变得压抑。

1.2 对体育课没有兴趣

很多学生对这门课不感兴趣，其中最重要的因素就是学习内容枯燥无聊。虽然是室外课，但是很多学校为了安全，很少进行户外的运动，这就大大降低了本节课的兴趣。由于很多学校设施简陋，造成运动项目主要以跑步为主，短跑为辅，或者加上俯卧撑和仰卧起坐。很多学生不能参与到篮球、排球的运动中，从而降低学习兴趣。教师在教室内讲述乏味的理论知识，久而久之，对体育课更加厌烦。还有学校设置考试，让本来对这门学科有抵触心理的学生，更加厌烦。

2 小学体育教学中兴趣的培养与疏导

2.1 体育与游戏相结合

传统的教学方法多数是填鸭式教学。教师为了提高课堂效率，快速讲解主要知识点，没有思考的时间，无法锻炼思维逻辑。在教学方面，激发学生的兴趣至关重要。练习运动项目的过程中，与游戏相结合，更能激发运动的乐趣。尤其是团队合作的游戏，不仅能增强团队意识，还能锻炼反应速度。

以“投掷与游戏单元”一课为例，教师在展开投掷动作之前，应先带领学生进行热身活动，以防学生出现不适的情况。然后学习投掷动作，了解推，抛，投等投掷动作的不同之处。初步掌握原地侧向投掷垒球的动作，能够做到蹬地，转体，挥臂动作连贯且协调。学完全部动作之后，适当开展团队游戏活动“投球进筐”，玩游戏的途中把所学的知识进一步巩固。投球运动不仅能增强团队意识，还能训练反应速度。

2.2 体育与竞技相结合

体育课的首选是跑步，许多学校上课之前都会跑步进行热身。开展短暂有趣的跑步比赛，能感受到竞技的快乐，还能激起好胜心。除了比赛跑步，还可以进行跳绳、跳远、跳高等一系列的传统运动项目。这些项目简单有趣，哪怕年纪小也能轻松学会。除这些运动项目外，还能适当进行球类运动，如：篮球、排球、足球等。都能感受运动带来的乐趣，与竞技相结合，更能提高兴趣，获得新的技能。

以“跑与游戏单元”一课为例，本节课主要练习各种形式的跑，并且还要进行相关的游戏。能够做出游戏中各种快速起动、灵活躲闪、变向、合作、负重等跑的动作，还要在实际生活中灵活运用。开展竞技游戏“穿过小树林”，通过直线跑和曲线跑以及保持身体重心来复习“跑”的内容。竞技游戏的练习，能快速提高反应能力、应变能力、观察能力和判断能力，还要养成遵纪守法的自觉性。通过竞技游戏，来提升胜负欲，更能加强对这门学科的喜爱。

2.3 教师对学生的态度

在学校学习文化课内容，但是学校课业任务非常繁重，如果体育课堂的教师依旧像文化课教师一样严肃，或是出现不耐烦的表情。会导致学生把这堂课当成另一种学习任务，这种情况只会加深反感情绪，不会增添兴趣。但如果教师的态度非常和蔼，并且发自内心的喜爱每一位同学。这种教师才能获得其他人的爱戴，从而积极投入到运动项目中，体验运动带来的乐趣。

以“羽毛球与游戏单元”一课为例，学习羽毛球，首先要掌握正确的握拍手法，以及挥拍方向，保持手腕的灵敏度，还能训练观察能力和学习能力。对刚刚学习羽毛球的新手来说，掌握正手发高远球的技术很有难度。因此，要更加细致地讲解这部分内容。不能因为听不懂而乱发脾气，良好的心态才是一堂课的开始。更能促进运动项目教学的发展，使师生在学习的期间共同进步，让班集体更加具有凝聚力。全身心的投入到羽毛球教学中，从而体验运动带来的乐趣。

3 结束语

培养小学生的体育兴趣，有利于增强运动的兴趣，促进教育教学的目的，提高运动技能和身体素质。激发兴趣有很多种方法，教师应及时改变教学方法，制定最适合的学习策略。采用丰富有趣的教学模式，让这门学科与游戏相结合，实现快乐教育的理念。树立正确的价值观，引导学生走上正确的道路，为国家培养人才。

（作者单位：江阴市南闸中心小学）