科学设计班级活动，助力学生健康成长

芦银燕

【摘要】学生的成长面临着两个世界：知识的世界和生活的世界。班级活动把知识世界与生活世界联系了起来。班级活动是指在班主任的组织和领导下，为实现教育方针和培养目标，完成学校的教育工作计划，组织班集体全体成员参加的一系列活动。它包括思想品德教育活动、课外活动、劳动活动等。它是班主任向学生进行政治、思想、道德、心理教育的基本形式，是班主任组织、建设学生集体，并通过学生集体来教育和影响学生个体的一种较为普遍采用的教育形式，也是学生个体进行自我教育的一种行之有效的方式。可以说，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。因此，我们班主任需要科学设计班级系列活动，从而引导每一个学生面对生活，体验生活，发展个性，成为真正意义上的人。

【关键词】科学设计;班级活动;助力学生;健康成长

一、密切关注学生的个体差异

班级活动的主体是学生。但学生的性格、志趣、爱好等，是各不相同，有的性格外向、开朗、活泼、善交际，有的性格内向、孤僻、沉静、好独处;有的学业成绩好，但缺乏文艺、体育方面的特长;有的学业成绩差，却有体育禀赋与文艺才能。班主任在开展班级活动时，要善于发现每个学生身上的“闪光点”，并根据学生的个性差异，因材施教，以充分发挥每个学生的潜能与特长。另外，还要根据不同年龄特点组织不同的主题活动。例如：组织六年级的学生，通过各种方式，了解自己祖父母小时候的生活，包括那个时代的食物、家具、游戏、劳动工具等，进而与现在的生活形成鲜明的对比。这一设计并非仅仅彰显社会的发展，而是促成孩子通过走进老人的历史而去“了解”老人。经过具体的前期调查、了解，组织班会，以更有力度地提升育人价值。在主题班会中，已经有学生开始感悟到：原来自己的祖父母舍不得倒剩菜剩饭，是因为他们之前挨过饿;祖父母一直叮嘱我们要认真学习，是因为他们小时候没有这样的机会......这样的生成，已经开始导向系列活动的第二个层次：走向对当前祖父母言行举止、思维方式和情感世界的“理解”。而如果这一活动目标达成，则可以继续推进到第三层次的目标“学会与祖父母相处”和第四层次的目标“与祖父母相互学习”。

二、充分发挥学生的主体作用

班级活动的教育意义是多方面的，学生只有在亲自做的过程中，才会获得有利于其形成思想认识和道德习惯的感受和体验。因此，活动中班主任只应做指导，绝不包办代替。 班级活动可以由学生们讨论自行设计，班主任可以做配角，不能离开学生设计活动，而应始终坚持让学生参与设计、制定实施方案。选择活动主题设计班级活动时应充分考虑学生发展的内在需求、动机和兴趣，否则，学生就会缺乏参与班级活动的内在动力。这样，才能最大限度地发挥班级活动的教育作用。

三、注重与社会生活的密切结合

“风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心”这幅对联之所以能传颂三百余年并一直让人们津津乐道，是因为它激发人们不仅要读好书，学习文化知识，还要关心国事、家事、天下事。因此，班主任要让学生触摸时代的脉搏，这就要求班级活动引进时代的活水，选择有时代感的主题。班级活动要善于从时事中抓住有教育意义的题材。如2020年春天，当突如其来新冠肺炎疫情肆虐华夏大地的时候，作为教育工作者，要充分利用疫情这个特殊教材，努力化疫情危机为教育契机，引导学生在困难和危机面前，与人民共命运、和时代同步伐。引导学生静下心来“读”疫情、“读”先锋、“读”社会、“读”自己，在学生中开展“把灾难当教材，与祖国共成长”主题系列活动，通过“讲一讲”“唱一唱”“画一画”“写一写”“做一做”“表一表”不断深化对生命、对社会、对生活的理解认识。极大地激发了学生的爱国心，以及尊重生命、保护大自然的意识，让学生在事实中受到了深刻教育。

四、活动要丰富多样

班级活动要达到理想的教育目的，就必须注意活动内容、形式、组织方式的多样性。

首先是活动内容的多样性。开展班级活动要兼顾学生德、智、体、美、劳各方面的发展，使活动既有教育性，又有趣味性。例如：组织科学兴趣小组，搞小发明，小创作，培养学生讲科学，学科学，爱科学的兴趣。开展踢毽子、跳绳比赛活动。为了备战，课余时分，学生都积极锻炼，既避免了孩子们因无事可做而追逐打闹造成的一些伤害事件，又让孩子们掌握了一些运动技巧，也增强了的体质。

其次，是活动形式多样化。可以办手抄报比赛，把版面设计科学、美观，内容丰富有趣，字体书写工整漂亮的作品张贴在班级优秀作品展示栏内，既让作者体验付出劳动获得成功体验的喜悦，也让其他孩子得以借鉴学习。可以开故事会，一方面督促了学生主动阅读，一方面也锻炼了语言表达能力。还可以搞歌舞表演，给有一技之长的孩子提供展示风采的舞台。

再者，活动的组织方式也要多样化。除了全班性集体活动，也可以是小组活动。比如，组织学生开展了解新乡的古迹时，我就让组长带领组员自行安排各自的活动，他们有的去牧野公园了解牧野大战古战场的遗迹，有的去牌坊街观赏“七世同居”牌坊风姿。在举行放风筝比赛时，也是以小组为单位展示自己组的风采。阳春三月，草长莺飞，利用周末和孩子们在醉人的春风里让风筝飞上蓝天是多么美妙的经历。

总之，班主任应该创设有趣而又有意义的班级活动，营造一种宽松的教育氛围，给孩子们一片自由想象的天空和净土，在班级活动中积极地成长。班主任也应充分利用班级活动开发学生的智力，發掘学生的潜能，顺应自然地陶冶其天性，细心呵护其原始好奇性，激发创造意识，点燃思维的火花，达到为党育人，为国育才的目的，让我们的学生、教育、祖国、民族立于不败之地。

参考文献：

张书娟. 在班级活动中助力学生健康成长[J]. 中国教育学刊， 2018（S2）.

梁颖. 班级共同活动助力学生健康发展[J]. 教育家， 2019（15）.

黄桃红. 加强班级文化建设，助力学生心灵成长[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019， 013（001）：57.