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小学科学在生本理念下的教学策略

2021-09-10胡亮强

家庭教育报·教师论坛 2021年7期
关键词:生本理念小学科学教学策略

胡亮强

【摘要】小学科学是一门综合性学科,是一门旨在提高学生科学素养的核心课程。科学的核心内容是根据实验和实际操作来学习一般主题和现象,以发展学生的实践能力,基于学生大脑的主动研究技能。新的课程改革强调教师必须尊重学生的主体地位,并加强小学生自主探索的能力。因此,教师应遵循新的课程改革理念,改变传统的教学方法,将学生从被动学习转变为主动学习。

【关键词】小学科学;生本理念;教学策略

目前,我国新的课程改革已深化多年,積累了丰富的经验。随着小学科学教学方法的发展,小学生对科学的理解和素养的发展大大增加。特别是在当今社会高速发展的今天,基础科学课程的地位正在逐步提高,教学观念和教学方法也在不断变化,教师应指导学生正确地识别科学课程,以培养学生的学习热情。与现实生活的最大界面,并整合学生所学到的知识。灵活地将知识运用到实践中,促进学生的创新和实践技能的全面发展。

一、解释生本理念的实质

在小学教学中,教师的教学应基于新课程改革的要求,并发展学生的科学意识和创新观念。在小学科学课程中,新课程要求学生了解基本的科学知识并学习简单的实践技能。在小学科学教室中,教师将学生教育的概念整合到了教室中。首先,教学需要了解学生教育概念的主要内容,并阐明教授学生教育概念的目标。

以学生为导向是郭思乐教授开发的一种新型的教育思想和模式。这种教育模式不同于传统的教育理念,它是为学生而学习的教学。郭教授实际上将学生视为学习和实践以及硕士课程的重要组成部分。在教育过程中,教师应非常尊重学生,课堂教学是需求驱动的。

学生教育的概念在我国已经实施了很多年,其影响非常巨大,也非常积极。对学生进行教育,不仅可以使教师思考教育的真正意义,而且可以使学生拥有一个更好的学习平台,使学生可以在小学科学教育中体验学习的乐趣。例如,在解释“地球磁场”时,传统的教育哲学会告诉学生诸如“什么是磁力?磁性现象是什么?”但是,通过不断地观察、实践和经验以及逐步积累,才能使学生学会学习这些知识。这使学生可以观察两个磁铁的反应,以感觉到磁场的存在,以及获得理论知识的主要方法。

二、基于学生导向的初步科学教学策略

1.改变教学观念,突出学生的主体地位

小学教师必须摒弃传统的低效率教学理念,充分发挥教师在课堂中的主要作用,强调学生的主体地位,教师应把课堂还给学生,成为学生的领导者。学习过程中,教师要建立相互尊重、相互沟通的师生关系,并鼓励学生积极思考,营造良好的学习氛围。

2.利用多媒体技术调动学生的热情

与语文、数学和英语相比,基础科学是一件非常有趣的事情。如果科学教师能够鼓励学生在教科书中充分发现有趣的知识,那么不仅会激发学生的学习兴趣,还将动员学生探索知识。但是,由于小学生受到年龄和经验的限制,他们的理解能力很弱。因此,科学教师可以采用多媒体教学方法,通过图像、视频或声音增强小学生的感官体验,并帮助学生了解和理解所学知识。

例如,在学习“保护我们的消化器官”部分时,小学生所了解的知识很浅,不知道消化器官是什么,教师无法详细描述和表达消化器官。目前,教师可以使用多媒体向学生展示消化器官的照片,并指出消化器官在人体体内的位置。在学生对消化器官有了大致了解之后,教师将通过相关视频向学生展示消化器官中食物的消化过程,使学生了解食物的重要性。消化器官对人体健康的影响,然后注意对消化器官的保护,而不仅仅是注意日常生活中的卫生,还要养成良好的饮食习惯。

3.丰富课堂教学方法

通过按照以学生为中心的概念进行教学,科学教师应消除传统课堂中一种教学方法的弊端,不断丰富教学方法,激发学生的学习热情,并调动学生的学习热情。教师可以采用这些教学方法。方法:(1)游戏教学法。小学生喜欢玩游戏,并且更具竞争力。科学教师应理解这一点,并教学生使用比赛教学法。例如,在研究“混合物分离”部分时,教师可以混合几种材料,然后将它们分成几个相等的部分,将学生也分为几组。每个小组都有不同的成员,并且比赛分开最快的小组。最开分开的小组获胜,学生将完全沉浸在游戏中,学生的学习热情将得到有效的集中。(2)合作训练方法。有些科学教科书的内容不能仅由学生来完成。目前,几个学生需要合作才能完成。因此,科学教师应采用教学方法。例如,当研究种子到芽的内容时,学生不仅独自进行长时间的实验,而且难度更大。目前,教师可以将整个班级分为几个小组。使学生彼此合作以使种子一起生长并捕获种子发芽的过程。这不仅减轻了每个学生的学习负担,而且还培养了学生团结协作的精神。

结束语:

按照以学生为中心的理念进行小学教育教学,应注意学生的主体地位,遵循小学生的认知规律,尊重学生的个体差异,并根据不同学生的实际能力采用不同的教学方法,从简单和复杂的步骤开始。必须总结不断练习的经验,逐步塑造教师的教学风格,考虑到学生发展的特点和规律,进行深入的研究和学习,并实施更多适合学生发展的教学模式,从而有效提高学生的学习效果和教师的教学质量。最后,将有效提高小学生的整体素质。

参考文献:

[1]刘金海.新课改下提高小学科学课堂教学效率的策略研究[J].新课程(小学),2016(07).

[2]赵艳峰.基于生本课堂理念下小学科学教学模式的应用研究[J].快乐阅读,2016(08).

[3]张玉晖.生本理念下小学科学教学方法探析[J]. 科技创新导报,2015(12).

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