浅谈幼儿混龄阅读在家庭教育中的实践研究

林晓燕

摘要：3-6岁是幼儿阅读能力发展的第一个黄金阶段，在这一时期，培养幼儿的阅读习惯，将为幼儿一生的学习打下坚实的基础。阅读可以丰富幼儿的经验，增添幼儿的生活感受，促进幼儿的社会性发展。而家庭混龄阅读是在二孩或多孩家庭中，通过对家庭混龄阅读的创设和利用，在家长引导下的二孩或多孩幼儿共同阅读活动中萌发出的阅读兴趣，培养阅读习惯，从而提高孩子们的语言表达能力、阅读能力、感受能力。在此过程中，家庭中的兄弟姐妹之间还学会了关心、分享、合作等社会行为，有效促进幼儿的全面发展。

关键词：幼儿;混龄阅读;家庭教育

一、家庭幼儿混龄阅读活动的目的

幼儿家庭混龄阅读是以家庭为背景开展的以3-6岁学龄前幼儿二孩或多孩兄弟姐妹共同阅读图文并茂的绘本或材料，使家庭中每个孩子逐步养成良好阅读习惯的一种活动。

在我园开展的《构建幼儿园混龄阅读特色的实践与研究》课题研究中，二孩或多孩家庭混龄阅读是我们课题研究的其中一个组织形式。旨在通过家庭混龄阅读更好地培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，促进幼儿语言、自主性和社会性的发展，夯实幼儿园混龄阅读的成果。

二、家庭幼儿混龄阅读的教育意义

在开展家庭混龄阅读的研究中，课题组成员在每班选取出2-3个3-6岁的二孩或多孩家庭幼儿作为研究对象，家长作为观察者对幼儿的混龄阅读进行指导和观察记录。

（一）促进幼儿语言的发展

家庭混龄阅读为幼儿的发展提供了更多的观察、模仿和学习的机会，促进幼儿智力和语言的发展。年幼幼儿通过模仿年长幼儿的语言，更快地学会语言，年长幼儿通过纠正年幼幼儿的错误而提高自己的语言水平，从而达到共同进步的效果。

今天阅读的绘本是《小企鹅飞行记》。

一開始，是哥哥一页页读。后来鼓励妹妹：“你认识那么多字，今天由你来读一读，不认识的字，哥哥教你怎么样？”

妹妹愉快地接受了。这本书字数不太多，配的是黑白的插图，妹妹很认真地点着每一个字读了起来，跟哥哥交流的过程也很愉快。

“哥哥，你看，这只企鹅真笨呀，跟鸟学飞，身体那么胖，怎么飞得起来？”

“哥哥，你看，这个图，企鹅飞的动作可真搞笑，摔得好惨哪。”

“小企鹅遇到了企鹅群，它终于飞起来了，真不容易呀！”

哥哥这次只是当听众，听着妹妹讲故事，看图说话，偶尔给妹妹一点意见。

孩子的阅读需要一步一步地引导，幼儿园的孩子可能不认识太多的字，但是可以引导她去看图，理解图上画的是什么意思，开动脑筋多想象，讲得对与不对，不重要，重要的是思考和想象的过程，用自己的语言表达出来，也锻炼了孩子的语言表达能力。

（二）促进幼儿认知能力的发展

儿童需要与同伴和环境互动来促进学习。幼儿在这个过程中不断的体会不同的做法和不同的想法，有助于刺激幼儿大脑的发育，进而促进幼儿的认知冲突的发展。幼儿在这种环境中不断地接受刺激，得到良性循环，从而使智力得到更好的发展。

今天晚上，哥哥带着妹妹读绘本故事《不怕犯错再试试》。

妹妹趴在哥哥身边，哥哥拿着绘本，认真地给妹妹一页一页地读。

哥哥语速很快，噼里啪啦一会就读到半本了，妹妹说：”哥哥，你读得太快了，我还没有看懂你就读完了。我们要慢慢看图，看看图里讲的是什么，再看字。”

哥哥慢了下来，陪妹妹一起看图。妹妹说：”这上面一些字我都认识，你点着读吧，这样我可以认更多的字。”

哥哥一个字一个字的点着读，遇到认识的字，妹妹也轻轻地读着。

妹妹说：”小青蛙开始很怕犯错，后来就慢慢变勇敢了。”

哥哥说：”对呀，做什么事情都有可能犯错，不能因为怕犯错就不去做了，要勇敢地面对。”

哥哥6岁，妹妹4岁。在阅读的过程中，哥哥教会妹妹一些字和分析一下绘本中的故事精髓，让妹妹更好地去理解这个故事有什么意义，跟现实生活有什么关系。

（三）促进幼儿自主性的发展

混龄阅读提高了幼儿自主阅读的能力，我们不仅要帮助幼儿掌握阅读的基本技能和方法，更重要的是培养幼儿良好的阅读习惯。

双胞胎姐姐和妹妹把自己的小房间收拾好了，舒舒服服的坐在里面享受阅读的乐趣。虽然这样的大扫除不经常发生，但是焕然一新的环境有助于他们更好地阅读体验，他们愿意坐在里面做事情。

姐姐读自己的英语绘本，妹妹一开始在玩“找不同”的书，后来也拿出了自己的绘本开始阅读，上面虽然有很多的字不认识，但是她会看着图画自己表达。用自己的语言来编自己认为的故事。遇到不认识的字，也会求助姐姐或者妈妈，但是更多是自己发挥。

晴晴家长说：我一般不会在他们自己活动时过多的干预。比如今天的收拾房间，我让他们自己去做，本来收拾干净就是我的目的了。但是他们记下来摆好桌椅开始读书，却是我本没有要求的。他们自己感受到这样一个环境很适合来做点什么，于是就自己去做了。我想这是一个很好的起点，一个发自本能的一个选择。

我在这里没起什么作用，是孩子自己的需要，自己决定想要做的事，如果能做到这点，我觉得也就够了。

三、家庭幼儿混龄阅读活动的注意事项

（一）给孩子提供温馨自主的阅读环境

阅读需要有氛围，幼儿园里大多通过书吧、语言区、阅览室等环境的营造，来激发小朋友们对阅读的热爱。而家庭的阅读氛围对孩子同样有着重要的影响，家长在家经常阅读，孩子也会跟着模仿，久而久之的潜移默化，孩子就会慢慢爱上阅读。家庭混龄阅读没有什么技巧和难度，给孩子提供一个让自己感觉舒适的环境，安静的读自己喜欢的书就可以了。如果幼儿需要帮助，寻找大童或者父母帮助即可。主要让孩子体验安静，专注的阅读过程。

（二）提供符合幼儿年龄段的绘本故事

家庭混龄阅读，首先要给幼儿提供符合该年龄段幼儿的阅读书籍，挑选一些色彩鲜明、形象直观、深入浅出、富有教育意义的高品质的中西方经典优秀读物。其次，还要注重选择图书的多样性，选择像故事、童话、唐诗、科普、中外名著等不同系列的绘本，这样不但可以拓宽孩子的阅读领域，那些名人传记、励志故事还可以让孩子得到很好的教育。

以书为谋，以阅读为纽带，以家庭为基地，孩子们共同分享阅读过程，共同成长。分享由书中带来的兴趣或者感动，使其有思想心灵上的交流，从小建立兄弟姐妹间的友爱和谐关系，收获知识的快乐。混龄阅读活动可以作为家庭教育的补充，对家庭教育具有重要意义。

参考文献：

[1]宝宝树《混龄教育对幼儿教育的意义》[J] 2015-01-20.