初中物理教学中促进学生自主学习的策略研究

邵志强

摘要：初中阶段的学习中，物理学科是十分重要的一门科目，它具有十分丰富的教学内容，包含着丰富的文化知识，不但可以对自然界中的各种现象进行学习，比如光、声、电灯，还对与日常生活相联系的知识进行学习，比如力学、电学等。物理学科是需要教师们非常重视的科目，它的教学内容和教学目标也随着社会的发展和进步在不断的进行改革和创新。教师引导学生形成正确的学习习惯，也是教师进行教学的目标。初中物理教师需要对以往的教学理念进行创新和改革，不再只是对学生进行理论知识的教授，這容易造成学生产生依赖性，在学生面对没有学习过的知识时，不会自主的进行思考和研究，这对学生的未来发展是十分不利的。经过对初中物理学科的探究，可以帮助学生形成自主学习的学习方法，锻炼学生的学习水平。本文主要阐述了在初中物理教学中培养学生自主学习能力的策略，以期可以对广大物理教师给予教学方法上的指导和帮助。

关键词：初中物理;自主学习;教学策略

引言：

初中物理科目主要是研究自然界中的一些现象和规律，包括对光学、声学、力学等的学习。初中物理科目的系统性强，知识内容繁多，需要教师在课堂教学中对学生进行引导和帮助，帮助学生自主的发现问题，探究问题以及解决问题，对问题进行总结和整理，这样才可以将复杂的知识进行生动和形象化。方便学生在学习和研究的过程中可以更高效的掌握理论知识，帮助学生养成高效的学习方法和学习习惯。

一、创设情境进行教学，帮助学生形成自主学习的能力

初中物理教师在课堂教学过程中，需要想办法提升学生对物理科目的学习兴趣，提高学生的主动性和积极性，在学生的好奇心的促使下，引导学生进行自主的学习和研究。这样的方法可以个很快的吸引学生的专注力，帮助学生实行自我约束。教师在实际教学过程中，可以根据教材内容，为学生创设一定的教学情境，使学生根据一些现象进行相应的思考和研究，自主发现现象形成的原因和规律，帮助学生对枯燥的物理知识进行论证研究，提升学生的学习兴趣，培养学生自主学习习惯的养成[1]。

比如，在进行《光现象》的教学过程中，教师需要帮助学生掌握光现象中关于光的折射、反射以及传播的现象，弄清楚这些现象的产生原理。这就需要初中物理教师在实际教学的过程中，帮助学生创设相关的生活情境，让学生在与自己生活实际相联系的情境中，轻松的掌握相关的知识。教师能够在晴天的时候，组织学生们在操场上向天空中喷射水，引导学生观察会产生什么样的现象，是什么颜色的，为什么会出现这样的现象等。教师可以让学生在问题的引导下进行自主的学习，还可以利用三棱镜发射一道光线，使学生认真的进行观察，产生了何种现象，出现了什么颜色的变化，颜色是怎样分布的，使学生与之前的现象进行对比。教师还可以对生活中的实际情境进行再还原，让学生进行观察，从而提升学生对本章知识的掌握和理解，帮助学生运用所学过的知识对产生的现象进行分析，学生在这样的学习情境下，可以轻松的进行自主研究，积极的发现现象产生的原因，锻炼学生的自主学习的水平。

二、设计多样性的教学课堂，将教学内容进行丰富

课堂的设计主要是教师进行的，在物理课堂教学中，教师需要为学生设计多样性的教学课堂，将教学内容进行丰富，锻炼学生的思维发散能力，培养学生形成多角度的批判性思维。教师需要将课堂教学的内容进行精心的设计，不断的开拓学生的见识，帮助学生提升自主研究的水平。物理学科的学习中，需要掌握很多的教学内容，物理定义、研究方法、实验步骤等，因此教师在进行课堂教学时，需要重视对教学方法进行创新，保证预期效果的顺利实现。

比如，在进行《声现象》的教学过程中，需要研究声现象的产生、声速等内容，在进行实际教学的过程中，教师还需要运用多媒体信息技术为学生播放一些发声的图片或者小视频，让学生进行分组讨论，研究声音产生的原因呢。教师还能够让学生先对声音传播的媒介进行研究，规定学生在有限的时间内，找到这些声音产生的共同原因。之后，教师为学生安排课下作业，使学生将搜集的声音方法进行实际运用。这样的教学方法，能够让学生对教师的课堂产生浓厚的学习兴趣，将教学费内容进行丰富化。

三、引导学生积极参加课外活动，扩展学生的视野

物理知识与人们的日常实际生活的联系是十分紧密的，教师为了锻炼学生自主发现问题，思考和解决问题的能力，需要积极的引导学生参加各种形式的实践活动，不断的对学生的学习视野进行开拓，使学生的校园生活更加的丰富和生动，这更是锻炼学生自主学习水平的主要方法[2]。

比如，教师可以带领学生开展一些物理知识的研究小组，为学生组织一些物理知识竞赛，或者物理实验比赛等。在进行《 透镜及其应用》的教学时，在为学生讲解完教材内容之后，可以为学生开展关于凸面镜、平面镜、凹面镜成像的知识的竞赛。竞赛的内容主要是平面镜成像的原理、小孔成像的实验及原理，光的直射、折射以及反射等知识，成绩优秀的学生教师需要给予积极的鼓励和肯定，还可以给学生一些物质奖励。在学习《压强》的章节知识时，可以为学生开展一场与日常生活实际相结合的关于浮力知识的技能比赛，以对小球的浮力的研究为主题，探究浮力与压强的知识，之后再研究重力和压强之间的联系，使学生明白力的相互性。学生在自己亲自操作实验的过程中，可以对物理原理产生更深刻的理解。这样的活动形式可以帮助学生对物理知识产生更深的好奇心，在好奇心的驱使下，对物理知识进行自主的探究，从而提升学生的学习水平和思维能力。

结束语：

物理科目的知识是非常枯燥和复杂的，需要学生可以耐心、仔细的进行研究，这是锻炼学生的自主学习水平的一个主要方法。初中阶段的学生已经具有一定程度的自学能力，这就需要教师在对学生进行物理课堂的教学时，为学生提供更多的自由的时间和空间，让学生可以更好的对物理知识进行研究和学习，促进学生的综合能力的发展。

参考文献：

[1]任丽梅.谈初中物理教学中促进学生主动学习的策略[J].学周刊，2018，{4}（23）：31-32.

[2]姚丹.初中物理教学中促进学生自主学习的有效策略[J].中学物理，2015，33（22）：25-26.