教学创新导向下的高职体育教学改革研究

摘要：随着我国教育体系的不断完善，高职教育受到了越来越多的重视。它是我国职业教育的重要组成部分，承担着高等教育的任务，培养职业人才，为社会输送实用型人才。就当前时代发展提出的要求而言，高职院校应该注重对实用型人才培养的方式进行创新。然而，高职院校的体育教学还存在着很多问题，应该对其自身的体育教学进行创新改革，本文就此展开探究。

关键词：教学创新;高职教育;体育教学改革

引言：

对于高职院校的体育教学而言，其主要目标是培养既具备体育专业高素质又拥有专业技能的人。这样的体育型人才，在专业水平过关、身体素质优异的情况下，还应该具备突出的创新能力，这样才能够满足当今知识经济时代的社会需求，为时代发展做出自己的贡献。

一、使用新媒体教学，响应信息化时代发展的要求

将互联网与课堂教学相结合，使体育专业技能课堂变得更加丰富多元，这样就能改革创新传统体育教学课堂，弥补传统面对面教学方式带来的诸多缺点与不便。比如师生之间通过面对面的方式进行授课时，教师只做单纯的演示，而学生被动接受，但通过互联网教学时，教师既可以通过网络对学生的形体动作进行指导，及时发现学生体育训练中出现的问题与不足，使体育教学更加的优质高效;又能够提高学生在课堂中的参与度。以及师生之间的沟通频率。与此同时，将互联网融入到体育教学当中还能够满足学生课下进行体育技能训练的相关需求。比如，当学生对课上的某一内容掌握并不熟练时，可以利用互联网进行拓展练习与巩固，此时学生既可以通过网络搜索相关训练的视频来进行课下训练，也可以通过网络寻求教师帮助，这样就打破了传统体育课堂教学的时间和空间限制，使其不再局限于线下和课上，而是可以拓展至线上与课下，大大丰富了学生的学习选择，有利于他们提高自己的专业技能和身体素养。

二、实现教学观念的转变，树立创新型教学目标

要想达到高职体育教学创新化这一目标，首先要从高职教师自身做起。教师在这一创新过程中起着引领者的重要作用，所以教师应该先转变自身的传统观念，积极培养自己的创新意识，提高自己的创新能力，并且将具备创新元素的体育学习内容融入到课堂教学当中，为传统的课堂教学注入新的活力，从而使教学更有针对性，更加符合学生学习的实际情况，更能调动学生的积极性、充分发挥学生的自身水平，并且最大程度上挖掘他们的体育潜力，培养体育领域的创新型人才，适应社会发展要求，为时代输送创新型的体育人才。

三、创新体育教学理论，做到与时俱进

体育教学理论的创新是体育教学实践创新的前提条件，所以在教学过程中，高职院校应当及时做出相应调整，保留体育教学理论中符合时代发展以及学生身体素质的内容，并且去除落后于时代或不适于学生全面发展的内容，这样既能以社会发展为导向进行创新，又能全面激发学生体育学习的潜力，促进其全面发展;还能改革传统体育课堂，减少其中不合时宜的传统因素带来的不利影响，从而提高体育课堂教学的水平与质量。例如高职院校可以在体育教学中融入与竞赛有关的内容，即在日常教学中，可以组织相关体育竞赛，利用其充分调动学生参与体育训练的积极性，提高他们的竞争意识与竞争能力，从而培养全方位的创新型体育人才。

四、针对学生的学习情况进行个性化教学

在进行体育教学的过程中，不同的学生往往会表现出对不同的体育运动的独特喜爱，而此时高职院校教师要做的就是提高他们对这项运动的热爱程度，使之成为学生的一项特长。当学生对某一项体育运动有充足的学习兴趣时，随之就产生了创新体育教学传统内容的需求。如果此时教师仍然秉持传统教学观念，忽视学生的个性化需求，这样无疑会打击学生在体育学习上的热情与信心。所以体育教师应当重视学生的需求，及时创新观念，与时俱进，对传统课堂教学内容作出相应且合理的调整与补充。例如，在发现学生对篮球这项竞技运动有浓厚的兴趣时，高职院校体育教师就应当积极回应学生对篮球运动学习的合理诉求，并且根据学生的学习能力及学习现状，开展篮球课程，教给他们篮球运动的相关技巧与技能，为学生提供内容讲解和动作示范，同时还可以组织篮球竞赛来进一步提高学生篮球运动的能力。

五、加强体育教学的基础设施建设

许多高职院校因为体育教学设施不足而不便开展相应的体育教学。为解决这一问题，需要多方主体的努力：首先是与体育教学相关的监督部门，应当主动介入，定期进行检查 ，发现问题并监督高职院校进行整改，以保障体育教学的正常进行;其次是学校层面，应当重视体育教学，划定一部分资金投入到体育教学所用的基础设施的维修当中，同时为了减少体育器械的损坏，也可以在体育运动场地周围安装摄像头，或组织专人进行巡查 ，减少或防止损坏体育器械现象的发生，延长体育基础设施的使用寿命;再其次是教师层面，应当教育学生正确使用体育器械，及时发现学生在使用体育器械时的不当行为，加以教育并且阻止，从而减少学生攀爬或损坏器械的现象，降低学校维护器械工作的难度;最后学生应当积极主动地学习体育器械的正确使用方式，听从老师给出的意见，规范自身行为，不损坏体育器械，同时还要监督身边的同学，及时制止他们损坏体育器械的行为，为体育课提供良好的物质基础，只有这样才能为体育教学改革提供良好的环境与机会。

结束语：

综上所述，只有积极进行创新，高职院校的体育教学才能获得长足发展。怎样用创新引领高职院校体育教学发展是当前需要研究的重要问题，为了适应创新时代的需要，高职院校应该立足自身实际，为创新提供良好的物质保障，在教学过程中穿插网络技术的应用，实现对学生的个性化教学。总之，高职院校的体育教育还需要进一步加强研究。

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作者简介：江志鹏（1993.11-），男，广东廉江人，大学本科、学士，体育教育，助教