立德树人强思想 课程引领提质量

北京市石景山区爱乐实验小学坚持以德育促发展，以课程为引领，培养有知识、有见识、有爱心、有礼仪、有能力、有情怀的“爱乐‘六有好少年”，促进学生德智体美劳全面发展。

学校以“爱育智识  乐纳人生”为教育理念，坚持立德树人，以课程为引领，落实“劳动+”课程，构建德智体美劳“五育”并举的育人体系。

1.以德育促发展

学校依托“六个入手”（从行为入手养习惯，从训练入手抓养成，从主题活动入手拓教育，从体育健康入手强身心，从课程入手厚底蕴，从评价改革入手促发展），创建“六有”德育评价体系，重点培养学生良好的行为习惯。以真、善、美为目标，培养有知识、有见识、有爱心、有礼仪、有能力、有情怀的“爱乐‘六有好少年”，促进学生德智体美劳全面发展。

学校坚持社会即课堂，开展“我和我的祖国”“迎冬奥，传精神”等主题系列活动，通过征集学生书法、绘画、新童谣、邮票画等作品，进行爱国主义教育、理想信念教育等。在新冠肺炎疫情期间，学校开展“和谁在一起”德育系列主题教育活动以及“心理/卫生老师和你说”云中系列大讲堂活动。学生在创作诗歌、绘制小报等的过程中深化了爱国主义情感，懂得了珍爱生命。

此外，学校还将校园文化作为一门课程，让校园的每一面墙壁都“说话”，让每处环境都育人，结合创建文明城区、创建首都文明校园、疫情防控、迎冬奥等，营造“润物细无声”的“浸润式”教育环境。

2.开发“劳动+”课程

学校通过“劳动+学习”“劳动+活动”“劳动+实践”三种途径整体推进“劳动+”课程，落实“五育”并举，培养全面发展的人。

学校自主研发了“幸福人生 动手实践”研究性学习读本，包括《玩具文化》《种植文化》《中医药文化》《桑蚕文化》《建筑文化》《西山文化》等，将衣、食、住、行、玩中需要掌握的劳动技能和蕴含的传统文化融入其中，逐渐形成系列动手实践课程。“劳动+”课程将劳动教育与学科教学相结合，培养学生新时代劳动意识、创新精神、劳动实践能力和责任担当意识。

3.构建生本课堂

学校构建“参与 体验 合作 创造”的生本课堂教学模式，将“以学论教”的教学思想贯穿于每一节课中，并从这四个维度进行细化，制定出了愛乐生本课堂补充评价标准。

在构建生本课堂的改进行动中，老师们的教学观念发生了根本性的转变，他们不再只关注自己该怎么教，而是更关注该采取什么样的方式引导学生去参与、体验、合作、创造，关注师生是否都在共享学习的快乐。教师教学观念的转变带来了课堂教学方式的转变，学生在课堂中高度参与、密集体验、有效合作、灵动创造。

编辑 _ 王雪莉    汤灏    于萍