高校体育教学质量保障体系构建路径

文 / 苗耀祥

教育事业一直是国家发展的重要目标，教育不仅仅是提升学生的知识境界，更是要在教学的过程中促进学生的全面发展。近年来，我国越来越多的高校开始重视对学生的体育教育。但由于常年的疏忽，导致体育教学质量并不能得到保障。体育教学质量保障体系的构建，可以在很大程度上出现完善高校的体育教学体系，为学生营造良好的体育学习氛围，从根本上引导学生强健体魄，促进学生在学习过程中的全面发展。

1 高校体育教学质量保障体系构建的必要性

一直以来，教育的根本目的就是培养全面发展的优秀人才，在此过程中，体育教育以及德育教育是最为基础的。各大高校体育教学的教学质量绝大情况下由体育教学方法决定。因此，在进行高校体育教育之前，各大高校应当完善体育教学目标，实施正确的教学管理，并且在教学的过程中不断积累教学经验，以此来保证教学质量。并且教师在进行体育教学的过程中，应当尽可能快的进入教学状态，在有限的教学时间中开展优质课堂，同时要在向学生传授知识的基础上尽可能减少课堂当中的安全隐患。许多学生常年坐在教室当中学习，身体素质低下，良好的体育教学可以激发学生体内的运动细胞，从根本上促进学生的全面发展。

但大部分高校由于缺乏体育教学质量保障体系，导致各大高校在进行体育教育时出现了不少问题。现如今大学生的身体素质一直在逐步下降，这在很大程度上影响了高校体育教学工作的展开。许多高校仅仅是在口头上加强了体育教育，但在实际行动的过程中还是更加重视学生的学习能力，这就是当今高校体育教学中最大的问题。当代大学生很少会主动前往学校的操场进行锻炼，大部分学生的肺活量下降了10%，女生身体素质大不如前，甚至爬教学楼都会气喘吁吁，男生的体力也是出现了明显的下降，并且当代大学生的肥胖率也在直线上升。

在教学的过程中如何保障各大高校的体育教学质量，减缓大学生身体素质的下降趋势，已经能够成为教育领域重点研究的话题。在此过程中，构建适当的体育教学质量保障体系就可以在一定程度上保障体育教学的进行。我国各大高校的体育质量保障体系也应当在实践的过程中充分发挥作用，从根本上提高各大高校的体育教学质量，提高高校的办学效益，促使高校成为教育教学活动的主体。想要切实提高大学生的身体素质，就要在实践的过程中不断努力，充分利用高校体育教学质量保障体系，促使学习与体育同时并重的发展，引导学生全面发展。并且各大高校应当以一种战略发展的眼光来看待加强学生身体素质的重要性。各大高校作为高校体育教学质量保障体系的制定者和实施者，应当在构建保障体系的过程中充分了解学生的需求，设计高质量的教学质量保障活动，促进保障体系的顺利实施。

2 高校体育教学质量保障体系构建思路及过程

在构建高校体育教学质量保障体系的过程中，应当以提高高校体育教学质量为根本目的，不断将理论研究方法融入其中，在构建保障体系的过程中进行系统化、程序化并且持续化的全程监控，做到及时评价，从提高大学生身体素质的角度出发，在一定程度上构建任务清晰并且体制健全的高校体育教学质量体系。

除此之外，在构建高校体育教学质量保障体系的过程中，要根据学校自身的实际情况进行构建，从自身的校园文化出发，构建最合适的保障体系。在提高大学生身体素质的同时，更要重视对于学生心理发展，设置专门的心理疏导团队，引导大学生了解到体育教学对他们全面发展的重要性。

当今社会各大高校在构建高校体育教学质量保障体系的思路上会存在差异，但是构建的过程中依然会存在共同之处。第一，各大高校会根据高校的教学的管理理论来达成构建共识；第二，可以分析当代高校体育教学质量的生成标准及过程，尽可能的分析提高高校体育教学质量的关键点，构建简易版的体育教学质量保障体系；第三，在保障体系最终的运行阶段，需要各大高校通过不断的实践来完善教学质量保障体系。

3 高校体育教学质量保障体系的构建路径

各大高校的体育教学质量可以包含以下几种框架，分别是组织系统、保障系统、监控系统以及信息管理系统等等。这些系统大致可以分为三个，首先是质量管理系统，这个系统主要是由专家以及行政管理部门完成，用来监督保障体系的运行状况；其次是质量评估系统，这个系统是由专家、教师以及学生同时建立评估体系，用来时刻监督保障体系的运行质量；最后是信息反馈系统，由教师以及专家同时建立这个系统，用来在运行的过程中及时发现问题并进行完善。

高校的体育教学质量保障体系不仅要包括体育教学目标，还需要包括体育教学体系，并且需要高素质的体育教师团队、高质量的场馆、适当的教学管理制度以及完善的体育教学评价体系，以此构成完整的高校体育教学质量保障体系。我国对于高等教育的研究晚于其他国家，并且在理解教学质量理念方面存在一定的模糊性，体育教学原本就是区别于其他学科的教学，其自身是一个极具复杂性的系统活动，同时会受到许多外界因素的影响，这为各大高校的体育教学质量保障体系的建立带来了一定的困难。大部分高校的体育教学质量已经被当作衡量一所高校教学标准的标杆，这需要高校内部整体教职员工的共同努力。因此，在构建高校体育教学质量保障体系的过程中，需要考虑的较为全面，尽可能涵盖会影响保障体系的所有因素，并且这个体系需要具有一定的代表性，增强其操作性以及实施性。

高校体育教学的目标可以包含五个方面，分别是运动参与、运动技能、身体健康、心理健康以及社会适应。运动参与的质量标准是引导大学生积极参与各种体育活动，并且可以采用半强制的形式养成大学生自觉锻炼的能力，引导大学生形成体育锻炼的意识，尽可能的自主设计适合自身身体素质的锻炼计划；运动技能的质量标准是引导大学生最少掌握两项及两项以上的运动项目，并且学会简单的运动技能，促进大学生可以在锻炼的过程中进行科学性的体育锻炼，切实提高大学生的身体素质，并且掌握简单的运动损伤处理方法；身体健康的质量标准是能够完成学校定期设置的体能测试，在进行锻炼的过程中可以掌握与体育教学有关的知识与方法，合理选择在体育锻炼的过程中需要的体能补品，养成健康的生活方式；心理健康的质量标准是大学生可以根据自身的身体素质设计出具有私人性的体育学习目标，可以在体育锻炼的过程中调整自己的心态，克服自身对体育锻炼的恐惧，养成积极乐观的体育锻炼心态，可以采用适当的方式调节自身心情；社会适应的质量标准是能够表现出较为良好的体育道德精神，可以正确看待在体育竞赛当中的竞争以及和同学之间的合作关系。

在构建高校体育教学质量保障体系的过程中，各大高校还需要构建完善的体育教师团队，在招聘教师的过程中不仅要考核应聘者的专业素质，还需要对应聘者的道德素质进行考核，为大学生筛选综合素质教师。并且要定期组织体育教师开展教学研讨大会，引导教师积极分享教学经验，完善教学手段，从根本上提高大学生的身体素质。并且在进行体育场馆建设的过程中，要根据本校的教学计划配置相应的教学设施，完善场地环境，为大学生构建适宜的教学环境。许多高校没有重视对体育教学经费的投入，在构建保障体系的过程中，需要加强校领导对体育教学的重视程度，提高学校对于学生全面发展的重视程度。在设置体育教学课程的过程中，从宏观上可以分为国家课程以及校本课程，在满足国家下发的体育教学大纲的同时，可以加入独特的地域特色，促使体育教学的理论知识与实践的结合，并且在教学的过程中加强对于大学生的思想政治教育，不断提高 体育教学质量。

图1 高校大学体育教学质量保障体系

4 结 语

高校体育教学是新课改下培养全面型人才的重要途径，如何在保障大学生专业技能的情况下提高大学生的身体素质成为了当代社会最为重视的问题。高校体育教学质量保障体系的出现，在一定程度上可以督促各大高校进行体育教学，甚至对于我国未来教育事业的蓬勃发展都起到了推波助澜的作用。但在构建高校体育教学质量保障体系的过程中，各大高校应当适应大学生的身心发展规律，做到为学生考虑，从学生的利益出发，为学生服务，一步步提高体育教学质量。