小学科学教学中多媒体技术的应用策略研究

徐园园

摘要：伴随着现代化信息教育的不断发展和深入探究，小学科学教育模式的探索和革新有了新的时代内涵。小学生作为教育的起始环节，在整个教育的环节中起着举足轻重的作用。小学科学作为小学教育的重要一门学科，在一定程度上对学生的后续发展起着重要作用。对于小学生来说，正是充满好奇和探索力的关键时期，对待很多事情都充满着一定的兴趣，教师应该充分利用现有的既定的资源积极开拓教学模式，以学生喜闻乐见的方式来为学生进行授课。小学科学力求在这一阶段培养学生的探索力和观察力，进而培养学生热爱自然，热爱生活的思想情怀。

关键词：小学科学;多媒体技术;背景;意义;措施

随着现代信息技术的快速发展，互联网+的应用已经逐步渗透在学习和生活的各个方面。学生作为促进社会发展，改革实现中国梦伟大实现的主力军，应该共同感受社会的进步发展，共同在科学技术的应用下创造辉煌。信息技术逐步应用到日常的教学和生活中，已经成为一个不变的社会事实。随着信息技术突飞猛进的进步，不论是语数英的老牌重点课程，还是音乐美术思想道德都应该在课堂上有所渗透。作为一名小学生，正是需要教师积极寻找方式方培养学生热爱学习的阶段，需要教师帮助学生树立良好的学习习惯阶段，教师应该充分探索现代教育模式，利用多种方式来进行课堂授课，课下备课。现阶段的教学现代教育技术最为常见的就是网络信息化的发展引入课堂模式。

一、小学科学教育引入现代教育技术多媒体的意义

学习是一个人亘古不变的成长轨迹，社会在不断的进步和发展，随之而来的是对于专业性人才的需求上升，学生学习的竞争力和积极性就需要提高。小学科学教育融入现代化教育技术一方面可以提高学生的课堂参与度。与传统的教育模式相比较，利用计算机课堂应用，PPT，动漫制作，微视频，小动画等等方式，可以培养学生学习的兴趣，色彩鲜艳的图片变化以及制作精良的小视频播放，以此学生对于课堂授课的内容也会逐步进行加深和理解，学生上课的积极性提高，课堂参与度提高，学生的学习成绩自然上升。另一方面现代教育技术的探究有利于加深课堂内容的的拓展，单纯的由教师进行授课，教师个人的学识水平一定程度影响学生的掌握水平，现代教育融入小学教育，使课堂的内容更加丰富，课堂授课的模式多样化，学生愿意学乐意学自然可以在学习中有所得有所学。

二、小学科学教育引入现代教育技术多媒体的现状分析

现如今小学信息技术的教学发展参差不齐，发展较好的地区信息技术的教学实施过程也比较完善顺利，而发展相对落后的地区信息技术教学上仍存在一些不足，所以在教育水平的差异造成了学生信息技术水平的高低，以至于不同地区的学生在步入小学阶段时，在信息技术水平上不在同一条起跑线上。除此之外，在中国应试教育的背景下，小学生在家长和学校的要求下，很多学生只重视语数英的科目学习，对于科学这一学科重视程度不够。当然在这一基础上，教师也很难将信息技术与科学融为课堂一体，对于学生科学的发展是不利的。对科学教学信息技术的认识误差，学校对信息技术教学的不重视等等原因造成了现在信息技术教学水平的不足，这就急需教师将网络信息技术融入课堂，走进学生的日常教学。

三、探索多媒体技术在小学科学课堂上的应用策略方式

3.1培养学生的学习兴趣，在兴趣中引领学生进行学习

兴趣是学生最好的老師，学生在这一阶段中，可能会对许多未知事物存在好奇，教师可以充分利用学生对自然，植物，动物等等万物的好奇心，来激发学生学习的浓厚兴趣。只有让学生积极探寻课本中的万物灵长，风土人情，学生才会在课本中积极培养兴趣，最后进行主动学习。在现代化教育模式下，可以培养学生对于课本知识的兴趣，在课堂上可以充分寻找学生学习感兴趣的话题同时可以探寻一些学生感兴趣的文章和课本，通过小组讨论或者提出问题的方式引领学生参与课堂，在兴趣中培养学生热爱学习的好习惯。

在教科版本五年级上册《阳光下的影子》中，教师可以在课前对学生进行有效提问，比如“影子在什么时间最短？最长？影子是怎么变化的呢？”教师可以在课前进行积极引导，提高学生课堂积极性，进而提高学生课堂参与度。在授课过程中，教师可以用动漫展示的方式来对“阳光下的影子”进行视频讲解，通过学生喜欢的方式来对课堂内容进行深化，轻松灵活有趣学生易于接受，同时学生的理解程度也会得到进一步的提高。在最后教师可以教师可以带领学生到教室以外进行教学成果的展示，通过具体的实践操作来检验课本知识内容的准确性，身临其境的亲身体验，会给学生带来不一样的体验。

3.2充分利用探索现代化教育模式，利用网络融入课堂

利用网络信息进行教学，不仅仅可以对教学内容得到补充和拓展，同时可以更好的利用大数据资源。多媒体教学资源丰富多彩，方式多样，比如视频，图片，动画设计，最为常见的是进行ppt教学，在丰富知识的同时也可以调动课堂气氛。现代化教育模式是多种多样的，同时能给学生带来良好的上课体验。小学科学教育最重要的是调动学生的好奇心和探索心以及积极建设和塑造学生的三观，在这一方面，只有教师充分利用现代化教育的方式方法融入课堂，才可以使学生的教育跟上时代的步伐，使学生享受学习热爱学习。

在教科版五年级下册《昼夜交替现象》这一课程中，教师可以首先向学生展示昼夜交替的图片，通过不同国家不同地区美轮美奂的图片，一方面可以培养学生对自然山水的热爱之情，另一方面可以通过课程的学习对自然现象进行了解。教师在授课过程中，也可以对其它的自然地理知识进行渗透，丰富学生的知识储备，拓宽学生的知识面。最后教师可以应用小视频作为课堂的结束，既可以展示昼夜交替的神奇现象，又可以对学生后面“人类认识地球及其运动的历史”进行提前的引导和了解。学生在网络信息技术下对科学的学习是一个不断深化的过程。

结束语

伴随着现代科技的发展，信息技术的应用正在日新月异的变化，在课堂上的应用也是十分普遍的。教师要积极备课，充分利用信息技术与传统的课堂进行结合，深刻剖析信息技术新媒体的应用，最后到达课堂效率的最大化，提高学生学习的积极性，提高课堂上学生学习的乐趣。历史的学生会让人聪明睿智，学生在历史的学习中最后得到人生的真正体验。在现代化信息技术教学的背景之下，深入挖掘小学科学课堂中多媒体教学技术应用的策略研究发展对学生以及整个小学科学教学群体来说是有百利而无一害的。

参考文献：

[1]杜雪霞.小学科学教学中多媒体技术的应用策略研究[J].考试期刊，2021（41）：9-10.

[2]孙海霞.多媒体技术在小学科学教学中的应用研究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（12）：101-102.

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