家校联合视域下高中班主任工作创新途径

冬冬

【摘要】在课改不断大力推动之下，教育改革也在各地开始进入实质阶段，当前的家合作作为教育改革的一部分，它已经成为了对学生教育的重要途径，尤其是在基础教育中，得到学校以及家长的重视，然而，在學生进入高中之后，由于受各种因素的影响以及许多条件的限制，使得家校合作变得非常困难，使高中生的家庭教育和学校的教育没有能够得到有效融合，常常处于脱节的状态当中，许多家长在与学校的沟通当中没能够获得自己想要的信息，而学校在向家长反映问题时无法得到正面回应，致使在交流当中发生障碍，这样的情况不利于高中生的成长，也不利于高中教学的效果。

【关键词】家校合作;班主任;工作方法

引言：

高中班主任在家校合作当中的地位是明显的也是很重要的，在对相关的特殊个案进行处理时，会要求高中班主任有一定的技术经验来支持，如交流的技术，沟通的技巧等，本文通过将家校合作的个案引入到班主任工作当中去，从而分析班主任在家校合作之下的工作方法。

一、家校合作中存在的一些问题

家校合作虽然在提升学生的学习成绩以及综合素质方面都有很大的提升，但是当前依然存在一些问题，它主要体现在以下三个方面：首先是家长忽视了家庭教育的重要性，其次是学校对家庭教育的作用没有正确认识，第三是高中生作为家校合作的桥梁没有发挥应有的作用。家庭教育无论是从幼儿还是到学生走上社会，它是终身的，而且这种教育并不会随着个人的意志而发生转移，家庭教育的成功与否与家长有很大的关系，然而许多家长认为，学生的教育应该是由学校来承担的，在认知上发生误区，致使许多家长对高中生只顾每天要求分数第一，对学生的综合素质缺乏教育。而学校认为，学校是以教育，尤其是以文化教育为主的区域，对家庭的教育没有引起足够的重视，首先在高中的教学计划当中，并没有将家校合作的计划列入教学计划当中去，致使在沟通中发生问题，其次，有些学校认为家长的文化水平以及知识素养不足以对学生产生教育的影响，所以没有加以重视，对家长的教育作用持否定态度，没有意识到在家校合作中，两者之间的关系是平等的，目的是一致的，只有互相沟通，相互尊重，才会使家校合作顺利地开展下去。最后就是学生在家校合作中的桥梁作用失去功能，主要的是现在的学生独立意识强，对个人的隐私也很注重，与家长的沟通会变得越来越少，而与学校的交流当中，除了涉及学习之外并没有更多的接触，一方面家长无法从学生口中得知学校的教育情况，学校也不能从学生那里得知家庭教育的成果，致使学生作为家校合作的桥梁作用失去。

二、家校合作下班主任工作方法探讨

在家校合作过程当中，高中班主任作为其中关联人物有着举足轻重的作用，尤其是在处理一些家校合作中的特殊个案时就会显得其地位的重要性。班主任在进行家校合作视域下的工作创新有以下几个方面要引起重视：首先要树立责任意识。其次是发挥个人的优势，使家校合作过程当中能够得到教育互补的效果。第三，就要加强与家长沟通的力度，尤其是在沟通交流上要实行无障碍沟通。第四，经常举办家长会，让家长见证学生的成长。在家校合作过程当中，班主任的工作流程一般是，遇到问题、解决问题、无效解决、家长沟通，也就是说班主任当无法解决问题的时候，需要与家长沟，从而在沟通的过程当中采用不同的沟通技术来解决当前遇到的问题。然而在实际与家长沟通的过程当中，会遇到许多各种问题，尤其是班主任在与家长沟通时，家长也无法解决问题，这就造成了家校合作的瓶颈，最终会使双方推卸责任，使家校的合作无法实现其应有的积极意义。还有一种情况是，当家长无法解决问题时，班主任会替家长想办法，利用家长的特殊地位，让家长去解决一些班主任无法解决的问题，然而，当高中班主任这样去做的时候是不妥的，显示已经超出了其作为班主任的工作范畴，最终会打破家庭的平衡关系，也违背了对学生进行教育的初衷。作为一名高中班主任，对家校合作要有高度的认同感，并且要为这种认同感而坚持教育的理念，采取积极的态度参与到家校合作教育当中去是实行家校合作的基础，也是先决的条件之一，从而在对高中生进行综合素质教育的过程当中，打造家校联盟，将家校合作模式摆在教育的突出位置，将学生的家庭教育和学校教育紧紧地联系在一起，这样才能培养出优秀的人才。高中班主任要发挥班主任的优势，对学生的教育目标进行全方位地计划以及培养，对学生的个性特点予以发掘，让学生的综合素质得到全面提高，而家庭则是给学生提供舒适的学习环境，培养良好的道德品质，只有家校双方实行互补，才能使学生各方面得以发展。对于高中班主任来说，定期举办家长座谈会是非常有必要的，它是家校合作的一个基本模式，也是最有效的沟通方式，这种方法的优点是，首先发挥了班主任的主观能动性，能够及时听取家长对学校的意见以及对学生教育的方法，使得高中班主任在听取了家长意见之后，能够有针对性地展开对学生的教育，从而使教学的质量大大提高，促进学生的全面发展有着积极的一面。其次，高中班主任还要建立一个可以畅通交流的平台，实现学校、家长以及学生三者之间的无缝连接。

三、结束语

家校合作对学生的人格健康，学习成绩提升都有一定的帮助，作为高中班主任在家校合作中的作用是非常重要的，在家校合作中高中班主任的工作方法值的探究，首先要家校合作育人的意识，其次要发挥班主任的优势，对学生制定个性化的教育方案，定期开展家长座谈会是家校合作的基础，也是最重要的途径之一，还要搭建一个沟通的平台，使得学校与家长的沟通更加畅通无阻，家校合作是家庭与学校促进学生全面发展为目标的一项活动，对学生的综合发展有着非常重要的帮助。

参考文献：

[1]梁靖.家校合作背景下班主任工作方法探新——以家庭系统排列理论支持特殊个案处理工作[J].教育导刊：上半月，2011.

[2]丁延龄.新时期初中班主任工作的创新管理[J].甘肃教育，2020（4）：34-34.

（呼和浩特市土默特中学）