新高考背景下高中物理复习策略研究

陈明智

【摘要】高中阶段的科目多且杂，特别是高中物理课本包含内容广泛，每部分的内容都需要学生有较强的逻辑思维，学生在首次接触的时候具有一定的难度，从而导致在复习过程中需要耗费较多的时间与精力。所以在高中物理复习过程中教师首先要给学生制定一个合理的复习计划，引导学生有节奏地进行复习，并且要根据学生特点进行分层次、分类别的复习方案，让每个学生在复习过程中得到有效提高，取得满意的成绩。所以，本文就高中物理复习策略展开探析。

【关键词】新高考;高中物理;复习策略

前言：在新课改的不断推进中，高中物理不但要求学生要有扎实的理论基础，而且要求学生具有较强的运用知识解决实际问题的能力，让学生的综合素养得到有效提高。现在高考物理考题类型新颖且具有一定的灵活性和实践性，对学生的物理能力具有较高的要求，这就需要教师在复习过程中紧抓命题方向，不断改变自己的教学方式，针对每年高考试卷进行分类别的讲解，帮助学生构建物理知识体系，提高学生的物理学科综合能力，从而取得满意的成绩。

一、调整心态，提高复习效果

学生学习效率的高低与每个学生的心态有着重要的关系，一个良好的心态能够帮助学生在学习过程中克服困难，提高学习质量。高中阶段的学习强度大，很多学生在学习中容易产生消极心理，久而久之就造成了厌学的状态，所以教师在平时的教学中要加强对学生心态的调整，帮助学生用良好的心态来面对学习中的得失。如果一个学生的心理状态调整的不好，再大的复习强度对学生的成绩也起不到多大的效果，因此要重视学习心态的调整，进而提高复习效率。首先，教师要创设比较轻松的学习气氛，提高学生学习兴趣，其次，教师要充分进行因材施教，对于优秀的学生要引导其摆正学习心态，做到不骄不躁，而对于较差的学生教师要经常进行鼓励，使学生产生自信心，从而积极的進行复习。例如，学生在复习《电势与等势面》时经常会感觉到比较困难，这时教师要正确引导学生调整好心态，告诉学生在学习过程中经常会遇到瓶颈期，但重要的是怎样来调整自己，从而积极面对学习中的困境，提高复习效果。

二、层层递进，构建知识框架

对于高中生来说，物理的学习是一个比较吃力的方面，物理知识之间的衔接性比较强，而且需要学生有较强的逻辑思维，在平时的学习中经常会出现知识漏洞，这就需要在高考复习过程中进行查缺补漏，根据自身的学习情况进行有次序的复习，从而构建知识框架，让学生在有限的复习时间里达到最好的复习效果。在学习中，扎实的基础知识能够帮助学生在学习中形成知识链接，找到知识之间的联系，在不断的探索中做到融会贯通，增强学习能力，所以在复习时要重视基础知识的练习，按照自己设置的复习计划一步步的进行学习，把知识进行模块划分，查缺补漏，为之后的学习奠定扎实的基础。另外，在学生掌握了基础知识后要注重提升学生对难度较大的题目的训练，帮助学生进行拓展延伸，锻炼学生思维，提高解题能力，从而更好的面对高考。例如，在学习《磁场》这一类型的题目时，可以让学生先学习磁场的概念自己磁场对电流和运动电荷的作用等知识，然后再学习磁场与电场结合的题目，让学生在知识的层层递进中不断构建自己的知识框架，提高复习效果。

三、合理规划，夯实理论基础

知识的学习需要有一个合理的规划才能够有节奏、有目的的进行，在进行复习时更是如此，物理知识内容多而难，更需要学生针对自己的复习情况设计一个合理的规划，从而提高自己的复习效果。在此过程中教师要起到一个正确的引导作用，通过分析每年高考试卷找到复习的重点和难点，从而合理规划复习步骤，为学生的学习打下坚实基础，逐渐提高复习效率。在刚开始复习时，教师要针对每一块知识点进行详细讲解，同时进行模块练习，找到知识之间的连贯性，构建知识体系，形成物理思维。并且在复习过程中要注重拔高性的训练，帮助学生不断提升自己的能力，激发学习潜能。例如，在进行“光学”这部分内容的复习时，首先要让学生学习概念、定理等基础性的知识，在学生掌握了基础理论知识后在增加相关题目的训练，帮助学生提高解题能力，最后要让学生根据自己的情况进行针对性的练习，从而让学生有目的、有规划的学习。

四、明确重点，完善知识结构

在学习中只有抓住重点才能够让学习有一定的效果，有很多学生在学习过程中感觉自己也一直在学，上课也有认真听老师的讲解，但是成绩总是不理想，很大的原因就是学生在学习时总是分不清主次，把时间浪费在了一些不必要的题目上面，从而导致学习效率低下。所以，在教学中教师要不断的研究教材，找到命题方向，帮助学生找到考试的重点，做到查漏补缺，完善知识结构，让学生发现知识之间联系和区别，从而提高自己的解题能力。例如：“力与运动”在高中物理中占有很大的比例，并且力学的分值在不断地增加，而且不再与磁场结合进行命题，这时教师要准确把握考试方向，帮助学生找到知识重点，让学生快速而高效的进行复习。

结语：总之，高中财政部门习过程中教师要经常关注学生的心理状态，帮助学生进行心态调整，鼓励他们不断地去克服学习中的困难，提高复习效率;并且要为学生制定明确的复习计划，使学生在掌握基础知识的基础上不断地提高自己的解题能力，增强逻辑思维，同时引导学生构建知识框架，形成物理学习模式;此外，在复习中教师要不断地研究命题方向，帮助学生明确考试重点，查缺补漏，完善知识结构，提高学习兴趣，使学生在考试中取得优异的成绩。

参考文献：

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（福建省南安第一中学 福建南安362300）