提升初中语文阅读教学质量的策略研究

孙彦胜

摘 要：语文是初中教学中的重点科目，加强对语文的教育，有利于提高学生的语言表达能力，培养其逻辑思维，也有利于提升学生的语文素养，培养其健康、积极的人生态度，促进其身心发展，培育语文素养。但在当前的语文阅读教学中依旧存在各式问题，严重阻碍了语文阅读教学质量的有效提升，最终不利于学生的发展。从当前语文阅读教学存在的问题出发，结合现有经验，探索出相关解决措施，期望能为提升语文阅读教学质量提供参考。

关键字：初中语文;阅读教学质量;策略研究

一、引言

阅读作为语文教学的重点，当前对学生语文阅读能力的培养过程中依旧存在问题，导致对学生阅读能力的培养效率不佳，而且阅读教学质量欠佳，但主体而言仍有较大提升空间。因此，教师要积极发现和解决教学过程中的问题，以素质教育为基点，培养学生的语文阅读兴趣，提高语文阅读教学质量，实现学生的综合发展^[1]。

二、当前初中语文阅读教学现状

1.部分初中生缺乏阅读兴趣

在实际语文阅读教学过程中，部分初中生缺乏语文阅读兴趣，导致整体的语文阅读教学质量不佳，最终不利于学生的发展。教师在教学过程中没有做到深入学生了解学情，忽视对学生上课积极性的提高，教学内容主要集中于理论讲解，而没有带领学生去切身感受语文的思想情感，如此便会导致学生只是机械学习，无法有效理解课文知识，甚至产生对语文学习的厌恶感，最终导致语文阅读教学质量低下。因此在实际教学过程中，教师要积极进行学生阅读兴趣的培养，从而间接实现教学目的，实现语文阅读教学质量的提升。

2.教学观念陈旧，影响阅读教学质量

在实际的教学过程中存在教学理念陈旧的现象，严重影响了阅读教学质量。在传统思维中，大部分人依旧过于重视“唯分数论”，由此便会导致教师过于重视学生语文成绩的提高，而忽视了对学生阅读能力的培养，导致语文阅读教学质量欠佳的现象。除此之外，陈旧的教学观念也会导致课堂学习氛围不活跃，影响学生学习兴趣的培养和学习积极性的提高，不利于学生语文综合素养的提升，也使得语文阅读教学质量较低^[2]。

3.教师教学方式单一，忽视理论结合实践

在對学生语文阅读能力的培养过程中，教师即便提高了对学生阅读兴趣和阅读能力培养的重视度，却依旧存在教学方式单一、忽视理论结合实践的现象。反映在实际的教学过程中，则是教师依旧采用口头讲授结合板书的教学方式，没有加强对自身教学方式的拓展和衍生，除此之外，也没有积极应用现代化的教育信息技术，例如以多媒体为主的教学方式。并且，教师在教学过程中过于注重理论传授，而没有进行教学效果的检验，即对学生阅读能力的实践检测，如此也会导致语文阅读教学质量低下。

三、提升初中语文阅读教学质量的策略

1.阅读朗诵，加深理解

提升初中语文阅读教学质量，首要的便是加强阅读朗诵，通过学生对课文的阅读朗诵，发现文章的语言美和情境美，一方面能够培养学生对阅读的兴趣，提高学习积极性，另一方面也有利于加深学生对课文的理解，提高学习效率。在实际的教学过程中，教师可以通过示范朗诵的方式，带领学生把握朗读节奏，注意停顿，切身体会阅读的感觉，加强对课文内容的联想和想象。加强阅读朗诵，也有利于活跃课堂氛围，加强学生对文章的整体把握。

2.交流讨论，高效阅读

对学生语文阅读能力的培养，不是孤立地单方面进行，而应发挥学生的主体性，引导学生进行阅读交流和讨论，实现高效阅读。一方面能够通过组内成员的阅读分享，让学生从多角度解析文章，加深对文章的理解;另一方面交流讨论的方式也有利于实现组内成员的互助，让阅读能力较差的学生可以通过组员的帮助，潜移默化地培养自身的阅读能力，最终实现语文阅读教学质量的提升^[3]。

3.丰富课堂教学活动

在当前的语文阅读教学过程中普遍存在教学氛围不活跃、教学活动单一的现象，严重阻碍了学生阅读兴趣的培养以及阅读教学质量的提升。因此在实际的教学过程中，教师要积极进行教学活动的开发和创新，丰富教学活动。一方面有利于培养学生的语文阅读兴趣，提升学习积极性，另一方面也有利于活跃课堂氛围，让学生自主阅读，从而提升阅读教学效果和质量。

四、小结

综上所述，阅读教学对促进学生的发展是极其重要的，因此教师要重视对学生语文阅读能力的培养，加强课堂教学互动，并且进行自我发展，学习和掌握多样化的教学方式，满足学生对学习的不同需求，从而真正实现学生语文阅读能力的提高。除此之外，学校层面也要加强对学生语文阅读能力提升的投入力度，招聘专业教师，引进现代化教育设备，从而实现语文阅读教学质量的提升。

参考文献：

[1]郭丽.初中语文阅读教学有效性提升策略研究[J].考试周刊，2020（36）：25-26.

[2]黄友根.初中语文阅读教学的实践性策略研究[J].百科论，2020（15）：398.

[3]黄浪清.浅析初中语文教学中关于有效阅读的研究策略[J].中外交流，2019，26（18）：258-259.