我是“隐形人”

故事梗概：

三年级的高伟性格内向，不善言谈，平时课堂上不会主动发言，下课后也从不参与任何活动，和同学、老师关系疏远，是班级里的隐形人。韩老师注意到高伟的心理问题，去他家里进行家访。通过家访，韩老师得知高伟父母离异，妈妈偏爱妹妹，妈妈的不理解和妹妹一次又一次的挑衅，使高伟濒临崩溃的边缘。老师为高伟提供表达心里想法的机会，鼓励高伟向妈妈敞开心扉。最终，高伟妈妈意识到自己对孩子缺乏沟通和关心，导致孩子内心焦虑、痛苦。高伟接受了妈妈的道歉，也理解妈妈“望子成龙”的心情，体会到妈妈的辛苦和爱。母子三人彼此体谅，拥抱在一起。

主要人物：

高伟：性格内向，不善言谈，是班级里的“隐形人”。

韩老师：班主任，帮助、关爱学生。

高伟妈妈：有了二宝后忽略了与高伟的沟通。

李丹：高伟的同桌，不愿意和高伟做朋友。

第一幕

同学们三五成群地进入校园，高伟低着头，心事重重。

李丹和同学甲走过高伟旁边。

同学甲：哎，那不是高伟吗？

李丹：走，别理他！

高伟抬头无奈地看着两个同学远去。

第二幕

下课铃声响起。同学们起身去外面玩耍，只有高伟还在座位上看书写字。他抬头看看外面玩耍的同学们，又低下头继续学习。

第三幕

上课铃响，同学们陆续跑进教室。黑板上写着：真诚赞美朋友多。

韩老师：孩子们，真诚赞美别人可以让我们交到更多的好朋友。今天让我们试着赞美一下身边的同学吧！

同学们交流了起来。

高伟想跟同桌李丹交流，但李丹转向旁边与别人交流起来。

韩老师：高伟，你怎么还不开始啊？

高伟：老师，我……（他看向同桌李丹）

韩老师：李丹，你怎么不和高伟交流？

李丹：我才不和他交流呢，天天就知道看书。

同学甲：老师，高伟在我们班没有好朋友！

同学乙：老师，高伟都一个人上厕所！

同学丙：老师，同学们都不想跟他玩！

同学丁：快看！高伟哭了！

韩老师：好啦好啦，其实高伟是在慎重选择倾诉对象呢，这不就找到我了吗？高伟，我们一组好吗？

高伟点点头。

韩老师：老师觉得你是一个非常努力认真的孩子，虽然你的成绩不是最拔尖的，但是老师注意到你每次考试都在一点点进步，这一点值得表扬。但是学习时要劳逸结合，否则也会适得其反哦！

高伟：老师，我……我想和同学们玩，但是一想到妈妈还有妹妹……我就不能出去玩了。

韩老师摸了摸高伟的头，若有所思。

第四幕

放学后，韩老师来到高伟家。她发现门没有锁，刚想进去，屋里传来小孩的哭声。

妈妈：高伟，快点向妹妹道歉！

高伟：是妹妹先乱画我作业本的，凭什么要我向她道歉？

妈妈：她小，不懂事，你是哥哥，你还不懂事吗？

高伟：是她先打我的，你没看到吗？我喜欢的玩具你叫我让给她，我爱吃的小蛋糕你也叫我让给她，家务活却都是让我做……就因为我是哥哥吗？这次我没有错！

韩老师敲了敲门，打断了争吵。

妈妈：呦，是韩老师啊，快请进！

韩老师：怎么吵起来了？

韩老师：高伟，刚才我都听到了，老师能看出来你真的很生气，也能体会到你的委屈，但是朝妈妈大喊大叫是不对的。这样，我们都冷静下来，好好地和妈妈说说心里话，就像和老师在课堂上互相倾诉一样，好不好？

高伟点了点头。

韩老师走向高伟妈妈拉着她坐下，又喊高伟坐下，随即坐在两人中间。

韩老师：高伟妈妈，高伟的成绩你也看到了，你觉得怎么样？

高妈妈：肯定不行，这怎么能考上重点中学呢。

韩老师：来，你先看看这几份试卷分析。

高伟妈妈接过试卷分析仔细地看了起来。

韩老师：高伟妈妈，你知道吗？高年级知识较难，很多之前成绩好的同学都退步了，高伟稳扎稳打，一直在进步，这点已经很难得了。

高妈妈：孩子进步确实很大。

韩老师：高伟，我看你总是很压抑的样子，你说是因为你妈妈的原因，今天让我们敞开心扉，好好地和妈妈聊一聊，好吗？

高伟：我想考出好成绩，这样妈妈就能高兴了，妈妈高兴了就会像爱妹妹那样爱我了。可是我不聪明，我只能不停地学习。为了节约时间，我都不和同学们出去玩，现在同学们都讨厌我，都不和我做朋友了。我就像个隐形人一样，我太孤独了……妈妈，我真的好累……

韩老师安抚拥抱高伟。

高伟：还有，妈妈你好偏心，永远向着妹妹，不管我做什么，都是我的错。妈妈，难道我不是你亲生的吗？

高伟大哭起來。

高妈妈：傻孩子，你瞎说什么！妈妈向你道歉，对你要求高是希望你出人头地，没想到让你这么痛苦。妈妈以后不逼你了，妈妈只希望你健康快乐！你和妹妹都是妈妈的好孩子，以后妈妈也绝不偏袒妹妹了，是她的错，妈妈照样惩罚她。妈妈也是第一次当妈妈，难免会犯错，你能给妈妈一次机会去改正吗？

高伟重重地点了点头。

妹妹：对不起，哥哥，我再也不打扰你写作业了，我喜欢哥哥！

夕阳洒在母子三人身上，韩老师站在一边欣慰地笑了。

（全剧终）

剧本解读及教育建议：

如今，家有二宝成为很多家庭的标配，很多父母会因为弟弟妹妹年纪较小而处处偏袒，老大的家庭地位受到“威胁”，久而久之，老大会产生失落、委屈、愤怒等情绪，甚至觉得父母根本就不爱自己。在学校，他们也压抑自我，变得自卑、沉默寡言，成为“隐形人”。

本剧运用角色扮演、独白等技术，让每一个参演者、观看者设身处地地站在“他人”的视角思考问题，同频共振，从而触摸到“隐形人”背后的症结所在。剧中的韩老师通过情感疏泄、积极沟通，使主人公高伟获得周围人的理解和关怀，化解了他与家庭的矛盾，让爱流动起来。

父母对待两个孩子的态度会影响到孩子的心理健康，被偏爱的有恃无恐，被忽视的缺乏自信，甚至形成自卑的性格。家长和教师要多关注学生的心理健康，及时进行疏导。

（江苏省宿迁市宿城新区实验小学 韩婷叶 杨 欢）