探讨小学体育教学中学生合作意识的培养

黄旭

摘要：当代社会人才不管是从事任何行业，合作意识都是其必不可少的素质涵养之一，所以从小加强对学生合作意识的培养就显得尤为的重要，而本文则是以小学体育教学为例，就如何在体育教学中培养学生合作意识展开了探讨。

关键词：小学；体育教学；合作意识

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）14-0067

引言：合作意识从本质上而言是一种心理现象，其产生于两者抑或者是两者以上的对象体之中，会在一定程度上支配同时约束着个人的言行举止，同时也会对团体活动整体方向与目标造成影响。在教育实践中，强化对于学生合作意识的培养对于学生今后发展与学习而言意义非常。体育课程中很多运动项目都需要学生团队合作，所以在小学体育教学对培养学生合作意识对于学生学好体育而言意义非常，而为了能够做好这一项工作，笔者则从培养重要习惯着手提出了具体的培养策略，希望借此有效促进学生全面发展与提升。

一、小学体育教学中学生合作意识培养意义

小学体育不单单是一门培养学生身体素质的重要学科，其对于学生综合素质提升也起着十分显著的促进作用[1]。在实际教学课堂上，体育教师需要创新教学方式、及时调整与优化体育教学手段，这样才能有效发挥出体育课程对于学生各方面能力培养的促进作用。合作意识与合作能力是新时代对于人才提出的新要求，在体育教学课堂上强化对于学生合作意识的培养是新时代教师需要积极思考的问题。在当今社会不断发展的环境下，群众生活质量以及经济环境有了明显的改善，可是因为深受宠爱，在整个成长过程中缺少独立、自主意识，促使学生各种能力发展十分迟缓，体育课程本身就具备较强的竞技性，在小学体育教学实践中培养学生合作意识有助于学生综合素质得以提升。此外，体育运动本身就十分多样化，有些运动需要学生具备良好的体育团队意识才能顺利开展，所以在小学体育教学中强化对于学生合作意识的培养对于学生身心健康发展、优化体育课程教学而言都十分的重要。

二、小学体育教学中学生合作意识培养策略

1.革新体育教学理念，合理安排教学内容

一般情况下，体育教学活动实施的主要目的是强化学生身体素质，对学生展开技能、体能等多方面的训练，并没有着重提出合作意识培养的价值。虽然很多体育教学活动都需要学生团体合作来完成，可是教师却没有对学生合作意识培养起到足够的重视，只是对学生展开一些简单的运动技能讲解，抑或者是如何有效完成体育活动，在这种情况下学生对于合作的认知自然也会出现问题，也不利于合作精神的有效发挥。为此，要想在小学体育教学中培养学生合作意识，教师一定要及时革新体育教学理念，将培养工作作为首要任务，在教学活动设计的时候紧扣合作这一主题来为学生合理安排教学内容，借此来有效强化学生合作意识[2]。

2.创设丰富体育活动，发展学生合作意识

要想在小学体育教学中培养学生合作意识，教师在教学实践中还可以为学生创设出丰富的体育活动，让学生在活动过程中意识到合作的重要性，这能有效深化学生合作意识，另外还能让学生在活动过程中掌握运动技能、体能考核等多方面要求，这不仅能够实现培养的目的也有助于学生体能素质得到发展。例如，教师在对学生进行“篮球”运动教学的时候，教师即可在教学课堂上先为学生演示一遍要如何跑步运球，之后再让学生单独练习，在每一位学生都练习成功后，即可将学生分成若干小组，两人或者是四人一组，然后分组展开练习，这样就能让学生在分组练习与活动中有效掌握这一运动，同时还有助于学生在合作中形成良好的合作意识，从而真正有效实现合作意识培养的效果。为此，在小学体育教学过程中要想有效培养学生合作意识，教师在教学实践中一定要为学生创设出丰富的体育活动，让学生在活动体验与合作实践中发展自身合作意识。

3.精心设计小组活动，提高学生合作意识

小学体育教学中要想有效培养学生合作意识，教师在教学实践中可以为学生精心设计小組活动，让学生在小组活动体验中逐渐养成良好的合作意识。在小组活动设计的时候，教师需要按照“组内异质，组间同质”这一原则来对学生进行合理的小组划分，通过小组划分来确保小组合作活动的顺利开展[3]。首先，教师在体育课堂上，可以将学生划分为5-6人一个小组，教师在小组活动实施的时候，可以结合学生个体性别、兴趣爱好、体能等多方面来进行合理的小组划分，同时挑选出各方面都较为突出的学生作为小组长，然后再结合各个小组成员特色来进行自主命名，如擅长跑步的小组可以命名为“刘翔组”，喜欢篮球的小组则可以命名为“姚明组”，这样就能在有效分组中强化小组成员内聚力，同时让各个小组之间形成良好的互动与交流，让每一位学生都能够主动参与到小组合作活动中，促进学生合作意识提升。其次，对于一些大型游戏，教师则可以将学生划分成为两个大组，像是排球、拔河等体育活动在开展的时候，教师即可划分为两个大组，通过这一方式来有效促进学生顾全大局、团结合作意识的形成。不同类型的分组应用于小学体育教学实践中，能够有效激发学生体育学习兴趣、提高学生体育学习自觉性，从而有效起到最优的教学实效，落实合作意识培养的效果。

4.借助竞技活动，强化学生合作意识

在小学体育教学中要想有效培养学生合作意识，教师还可以在教学课堂上借助于竞技活动来强化学生合作意识。在竞技比赛开展的时候，学生要想真正取得成功，不仅要组内队员具备良好的技能，同时还需要强化组员之间的合作与密切配合，这是体育运动最为基本的特征，所以教师在开展小学体育教学工作的时候，一定要精心组织学生积极参与到不同的集体竞赛之中，让学生在竞技比赛中树立起团结合作的集体意识，这样才能进一步强化学生合作意识。例如，教师在开展集体竞技项目篮球教学的时候，教师即可组织一场篮球比赛，在比赛实施之前为学生讲述规则，然后指导学生要如何配合与合作，这样就能让学生在合作过程中逐渐形成良好的优势互补，同时也能借助于比赛激发学生学习与合作意识，从而最大程度优化小学体育教学，为学生合作意识提升与强化提供良好保障[4]。为此，在小学体育教学中要想有效培养学生合作意识，竞技活动设计必不可少，教师可以结合学生实际合理设计竞技比赛活动，借由此来有效强化学生合作意识。

三、结语

综上所述，小学教育阶段是学生良好学习能力与行为习惯养成的重要阶段，在小学体育教学中加强对学生合作意识的培养，本就是为了让学生从小就养成优秀的品质，这不仅是团队体育提出的重要要求，也是为学生今后发展与成长奠定良好基础的关键。为此，身为小学体育教师一定要意识到学生合作意识培养的价值，在课堂上结合学生特点与个性来强化对于学生合作意识的培养，从而有效优化小学体育教学。

参考文献：

[1]龚 莹.浅谈小学体育教学中学生合作精神的培养[J].当代家庭教育， 2019， 000（004）：P. 153-153.

[2]张晓清.浅谈在小学体育教学中培养学生的合作意识[J].成功：中下， 2017（23）：00125-00125.

[3]郑丽娟.小学教学中学生合作意识的培养研究[J].新课程（教育学术）， 2019， 000（007）：244-245.

[4]刘 君.浅析小学体育教学中学生合作意识的培养[J].魅力中国， 2015（35）.

（作者单位：北京新东方扬州外国语学校 225000）